高中物理牛顿运动定律教学策略探析

陈银芝

摘要：在高中新课标提出并落实以后，教师对教材内容的分析更加重视，但也不能单纯只教授教材内的内容，还要注重讲解不同物理规律之间存在的关联性。牛顿运动定律是高中物理教学的重要内容，也是物理历史上的重要课题，它的教学成效直接关系到学生对教科书知识的理解、解决力学题目能力的高低有很大的影响作用。在高中物理教学中，教师要积极运用各种有效的教学手段，正确地指导学生理解牛顿定律的基本原理。本文着眼于牛顿三定律的关系，基于物理核心素养下的高中物理教学进行分析，围绕牛顿运动定律的教学内容，结合深度学习的特征和教材的不足之处，制定深度学习指导下“牛顿运动定律的应用”的教学策略，旨在更好地培养学生的核心素养，并为培养学生的物理学科核心素养提供有益的教学参考。

关键词：高中物理；牛顿运动定律；教学策略

物理是一门非常注重思维过程的学科。高中物理需要对很多抽象的概念进行理解，学生学习的难度较大。牛顿运动定律是高中物理中很重要的一部分内容，在新课标背景下，教师要突破传统教学模式，采用创新的教学策略，才能高质量地完成该部分内容的教学。牛顿运动定律是经典力学原理，是人类对自然界的一项重大研究成果，其应用范围广，这就需要教师在实践中充分了解牛顿的运动定律，并结合学生的特点和具体的教学内容，合理地选择和设计教学计划，使教学效果最大化，提高学生的力学问题解决能力。因此，如何在高中物理教学中提高牛顿运动定律的教学质量，成为广大教育工作者亟待解决的问题。本文结合具体教学过程进行阐述，提出相关教学策略，希望能够为物理教育工作者提供帮助。

一、高中物理教学中理解牛顿运动定律的意义

在高中物理教学中，牛顿运动定律是最重要和最基本的一项。高中物理教师在讲授牛顿运动定律时，由于教材的难度太大，对物理思维不强的学生来说，难以掌握。如果教师能够采取积极有效的教学方式，那么这个问题将会得到很大的改善，并且能够让更多的学生了解牛顿的运动定律。

掌握牛顿的运动定律，可以从以下三个方面进行研究：首先，在掌握牛顿运动定律之后，可以快速地求解不同类型的运动组合问题。这些问题都是高考的重点，牛顿运动定律是解决这些问题的主要途径；其次，牛顿运动定律一旦被学会，就能用建模解决现实生活问题。最后，在掌握了牛顿运动定律后，能够迅速、高效地求解出斜面问题。所以，在高中物理课上，教师要让学生学会牛顿的运动定律，让他们在学习的过程中，学会思考，形成一定的物理思维。

二、高中物理牛顿运动定律的教学策略

（一）遵循从浅到深的教学原理

在高中物理牛顿运动定律教学中，关于“连接”的问题很多，要使学生正确、合理地回答此类问题，就必须指导学生进行科学的学习。通常，教师应该指导学生运用“隔离法”或者“整体法”对“连接”的力学问题进行分析。一般情况下，教师只会在教师只会告知学生连接在一起的物体的加速度完全相等时可以用“整体法”，如果连接在一起的物体之间存在相互运动的话就可用“隔离法”。但在高中阶段，这种解释太过抽象，学生难以理解，而且在面对相似问题时，也无法灵活应对。所以，在实践中，教师要用一个典型的实例，让学生对相似问题的解法有更多的了解。通过这种方法，使学生能够从简单的问题入手，逐渐地增强对牛顿运动定律的认识和运用。

（二）积极实施探索性教学

新课改理念将培养与提高学生的探究能力作为高中物理课堂教学的主要目标，在高中物理课堂上进行，这就需要教师对其进行全面的了解，从而达到对学生日常教学效果的全面了解，提高学生学习的学习意识和探索精神。所以在教学活动中，教师要敢于抛弃传统的教学方式，要充分尊重学生的主体地位，并尽力为学生提供更多的平台与机会，让学生在认识研究与研究的过程中，逐步提升对牛顿运动定律的认识，并能掌握牛顿的运动定律。在教学中，既要注重传授知识牛顿运动定律，又要引导学生大胆提问、积极思考、积极探究，以促进学生思考能力的快速发展，并逐渐形成良好的思考方式和行为习惯。在引导学生归纳、运用牛顿的运动定律去解决现实生活中的问题时，教师要充分尊重学生的主动性，以此来激发学生的积极性。同时，教师还要设计分层练习题，针对不同水平学生的特点，让学生逐渐摸索牛顿运动定律，并将其应用于实践。

（三）引导学生理解适用范围

在科学研究与物理学发展过程中，以牛顿运动定律为中心的力学理论也有了长足的发展，并取得了一些成果。力学在日常生活和生产中的广泛运用，能与天文相结合，产生基本的天体力学概念，并将其适当地与工程相融合，产生基本的力学概念等等。通过对这些研究，我们发现，牛顿运动定律不仅包括人们所熟知的、可以触摸的对象的活动，而且还包括人们无法触及的对象的活动。特别是火车，汽车和自行车在地上滚动，船只和潜水艇在水中行驶，飞机在天空中翱翔，诸如此类。另一方面，大量的实际生产和生活实践证明，牛顿运动定律在各方面都是十分精确的。但是，这不代表牛顿的运动定律是无所不能的。任何事情都有它的两个方面，尽管它的应用范围很广，但是它也有一些限制。教师要让学生明白这个道理。只有如此，学生才能更好地专注于研究牛顿定律的应用领域与条件，以达到恰当、科学的应用。

三、结语

在高中物理教学中，牛顿运动定律起着举足轻重的作用，它是高中物理教学的基本依据和保障。因此在实践中，教师要坚持“从浅到深”的基本原则，尽可能地组织探索性的教学活动，使学生能正确把握定律的范围，从而达到提高课堂教学质量的目的。

参考文献：

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