中华优秀传统文化融入职业教育的路径

黄朝霞

摘要：职业教育是以培养劳动者为宗旨，通过生产劳动和社会实践来获取知识技能的一种新型人才培养模式。在我国经济快速发展、科学技术突飞猛进的今天，对人才素质要求也越来越高，这就使得职业教育面临着严峻的挑战与机遇。将中华优秀传统文化融入职业教育体系能够促进职业教育内涵建设、提升学校办学水平、实现人才培养目标，为此，加强中华优秀传统文化在职业教育中的应用研究十分必要。

关键词：中华优秀传统文化；职业教育；策略

前言：随着时代进步、科技水平提高以及国家政策导向等因素影响，我国职业教育改革力度不断加大，其主要内容包括课程结构体系建设、教学方法及教学手段改革等方面，涌现出一批“走出去”的先进企业和品牌学校，为促进产业结构调整、推动经济转型升级发挥着越来越重要的作用，对全面深化职业教育领域改革开放起到了良好的示范作用。但是，由于种种原因，也出现了一些新情况、新问题和新挑战。因此，探索新形势下如何更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化，并以此指导职业教育教学工作，使其成为民族振兴的强大动力，更好的指导学生的日常学习和工作的开展。

一、职业教育中融入中华优秀传统文化的必要性

第一，中华优秀传统文化作为一种宝贵的思想遗产和精神财富，有着丰富的文化底蕴和深厚的人文底蕴，能极大地激发人们自强不息、艰苦奋斗的精神力量，增强人的自我完善能力，激励人们奋发向上的进取心。其在职业教育当中渗透应用价值，有助于提升职业教育质量，有利于培育社会需要的应用型专门人才，从而有效缓解就业压力，促进和谐社会建设，进而构建和谐劳动关系，最终达到国家繁荣富强。第二，职业教育是以知识技能为主线而开展的课程设置、教学内容和教学模式都必须围绕这条主线进行设计与实施，否则就无法真正体现出“学有所获、学有所用、学以致用”的职业核心素养，难以形成现代技术工人应有的基本素质及创新能力。在当前的形势下，要想培养符合时代要求的合格人才，除了培养具有实践和理论能力的专业人才之外，还要以传统文化学习和传播来充实学生的精神内涵，通过潜移默化、润物细无声地影响学生，让他们懂得做人做事的道理，养成高尚的道德情操。第三，职业教育本身就是一项实践性很强的活动，它不仅涉及到理论知识的传授，更注重解决实际问题的训练。从本质上说，职业教育终究是一项面向生产第一线、服务于经济社会发展的过程。所以,必须将对中国传统文化的传承与弘扬摆在主要地位之上，将传统文化中蕴藏着的良好品质转化为先进生产力，提高我国劳动者整体综合素质和创造潜力，从而实现全面建成小康社会的目标。

二、中华优秀传统文化融入职业教育的路径

（一）加强对中华优秀传统文化融入职业教育教学内容中的重视

中华优秀传统文化是中华民族在长期历史发展中形成的具有中国特色的民族精神和时代精神，体现着人类共同价值取向。随着社会主义市场经济体制的确立与完善，我国经济、社会等各方面发生了深刻变化，国家对人才需求量不断加大，同时也面临新形势、新任务、新要求。为适应时代发展需求，满足经济社会快速发展需要，推动学生成长成才，培养德智体美全面发展的高素质应用型专门人才，职业教育改革势在必行。当前职业教育教学体系存在许多问题，制约着职业院校人才培养目标的实现，影响到学校办学效益及学生就业质量水平的提升，严重阻碍着职业院校教学改革进程的推进。因此，有必要探索一条以“弘扬中华文化、传承中华文明、践行核心价值观”为主线、突出中华优秀传统文化内涵、融合现代先进理念、创新教学方法的新型教学模式，将中华优秀传统文化纳入职业院校课程设置之中，促进其有效实施，提高教学质量和教学效果，增强职业院校专业建设竞争力，进而更好地服务于地方区域经济发展战略，构建和谐稳定的职业教育生态链，培育高质量技能型人才，为祖国现代化事业贡献一份力量。

（二）深度挖掘职业教育教材中的中华优秀传统文化

职业教育教材作为职业教育重要内容之一，对于培养学生综合素质能力，丰富知识积累，强化技能训练以及优化知识结构有着非常积极的作用。但是目前，许多教师关于职业院校教材中有关中华优秀传统文化相关内容的研究较少，缺乏系统深入的理论分析和实证研究，致使部分教材未能很好地发挥出应有的育人功能，无法真正契合职业教育学生培养目标和工作需要。只有充分了解和掌握了中华优秀传统文化所蕴藏的深刻而又广泛的价值，才能真正实现教书育人、管理育人、服务育人的目标，才能真正体现我国职业院校办学的根本目的。为了充分发挥中华优秀传统文化对职业教育教学的指导作用，发扬中华优秀传统文化及其蕴含的思想精髓，构建一套符合当代国情、能够充分体现中华优秀传统文化魅力的职业教育课程体系设计方法，进一步激发广大师生学习中华优秀传统文化的热情，推动中国特色社会主义伟大事业在更高层次上发展。就需要职业教育院校教师在教学中，要立足于中华优秀传统文化这一视角，深度挖掘职业教育教材内容中的中华民族优秀传统文化元素，并结合具体案例进行具体分析与提炼，从而使教学内容更加具有针对性、实用性和实效性，同时也能更好地为学生提供一个生动形象的展现方式，让他们从中获得精神动力，树立正确的人生观和价值观；另一方面，可以通过运用多种教学方式，引导学生全面理解和把握中华优秀传统文化，从而形成良好的民族自尊心，坚定理想信念，不断提升自身道德品质及道德情操。

（三）在实践中融入中华优秀传统文化

职业教育的教学目标是：以提高学生整体素质为宗旨，以向社会输送合格人才为根本任务，培养适应经济建设需要的高级技术技能型专门人才为核心目标。为了满足国家实施“科教兴国”战略、大力发展现代产业体系的要求，职业教育应着眼于增强学生实践创新能力，加强职业道德修养和创新创业能力培养，注重人文素质教育和艺术素养的养成，努力培养高素质创新型人才和应用型专业技术人才。中华传统文化对于促进学生综合素质的提高起着重要作用，其内涵丰富且博大精深，有着非常强的吸引力和感染力，它不仅成为人们生活工作的指导思想，而且已深入到社会各个层面之中，为此，职业院校教师应把弘扬中华传统文化作为一项长期而艰巨的工程来抓，通过一系列活动和措施，将之有效地转化为育人成果，切实体现出中华传统文化对学生成长成才的积极影响。比如，教师可以开展有关中华民族优秀传统文化知识竞赛，举办形式多样的主题班会或专题讲座等形式，帮助学生了解传统文化内容，从而触动学生的内心情感，让学生在潜移默化间去感悟其深刻内涵，从而自觉地去践行这些理念，真正做到学以致用，利用中华传统文化这种宝贵资源，指导自己的学习和生活，从而以更加积极向上的心态去开展今后的学习工作。

结语：

综上所述，中华优秀传统文化融入职业教育中具有十分重大的现实意义，既能够使职业教育在课程设置上更加科学合理，又能够更好地传承与发扬传统文化，还能进一步深化职业院校人才培养模式改革，推进职业教育教学改革以及服务于经济社会的发展。为此，职业教育专业教师应当充分意识到中华传统文化的重要性，并结合自身实际情况制定相应对策，以此确保中华优秀传统文化在职业教育领域得以继承和发展，从而提升职业院校办学水平。

参考文献：

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