小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略

许娜

摘要：语文作为一门贯穿学生整个学习生涯的学科，在学习的过程中需要学生大量的阅读和积累才能保证对语文知识的不断学习和探索，在小学语文学科教学过程中，培养学生养成阅读习惯，提高阅读水平是开展语文学科教学工作的重点内容之一。在实际开展语文阅读培养的过程中，正确的方式方法以及有效的引导能够确保阅读习惯的培养发挥其作用所在，作为小学语文学科教育工作者在新时期教育理念下有效的开展课外阅读和引导工作对于该年龄段学生而言也是十分重要且必要的。

关键词：小学语文；课外阅读指导；阅读习惯培养

引言：课外阅读指导与阅读习惯培养对于小学语文学科教学十分重要，作为小学语文学科教育工作者，在实际开展工作的过程中应当从学生的学习和成长需求出发，根据不同的学生的个性化特征开展教学和引导工作，从而确保工作开展的有效性。其次，随着新时期教育理念的落实在开展对学生阅读习惯和课外阅读指导的过程中，教师要注重对学生自主阅读和学习能力的培养，提高学生的创新能力，真正实现对学生综合素质的培养。

一.课外阅读指导与学生阅读习惯培养的重要性

（一）提高写作能力

语文学科教学过程中，写作一直以来是教学难点，也是学生最畏难的学习内容之一，众所周知，写作需要大量的素材积累，在日常生活中要多想、多看、多思考才能在写作时拥有大量的素材，因此，通过课外阅读指导和阅读习惯的培养可以有效提升学生对文字内容的阅读兴趣，在阅读的过程中学习更多的写作手法和写作思路，同时还能通过名家名作了解不同请嘎如何通过文字内容进行阐述，对其写作能力进行有效的提升[1]。

（二）培养综合素质

随着新时期教育理念的落实，现如今教学工作的开展不仅是对学生知识的教学，更多的是需要通过学习实现综合素质的培养，其中不仅包括思想意识还包括创新能力等方面，这样以来就需要教师在教学过程中对学生做好引导工作。课外阅读指导以及阅读习惯的培养能够打开学生的思路，使其在阅读过程中进行思考，通过不断的思考养成良好的行为习惯，面对问题能够更加理性、成熟，逐渐培养健全、完善的思想意识，确保学生未来发展成为符合社会需求的综合型人才，为社会培养合格的接班人。

（三）培养语文学科学习兴趣

小学语文学科的教学内容多数以文字的识、读、写为主，高年级逐渐以位子的叙述以及小篇幅作为写作能力的培养，在此过程中培养学生的阅读习惯，对学生进行课外阅读指导可以有效培养学生认识到语言文字的魅力所在，感受语文学科的魅力所在，在阅读的过程中感受语言文字如何抒发人类的情感，发现语文的魅力，从而有效提升语文学科的教学质量，教师也可以从兴趣着手开展教学工作，使语文学科的教学工作开展更加顺利。

二.小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略

（一）阅读交流课

小学阶段的学生，受年龄的限制喜欢盲目跟风，对事物的判断能力极弱，因此，作为教育工作者可以通过开展阅读交流课的形式引导学生在课下进行阅读并在课堂上与其他同学交流心得体会。在此过程中，教师可以通过对学生进行小组划分，不同的小组阅读不同的课外读物，在一段时间的阅读后向其他小组成员推荐自己阅读的读物，在互相交流的过程中，学生能够积极主动的参与其中，同时还能培养学生在团结协作意识以及与他人沟通交流的能力，真正实现对学生综合素质的全面培养。

（二）电子白板的使用

随着信息化时代的到来，交互式电子白板已经普及在各个中小学的课堂上，教师也逐渐对交互式电子白板的应用越来越熟练，针对课外阅读指导以及阅读习惯的培养，教师可以通过在带领学生阅读一些有影视作品的名著时，先通过交互式电子白板观看影视作品，通过对影视作品的观看，激发学生的阅读兴趣，引导学生感受文字和影视作品对人物描写的不同之处，以及二者之间传达作者感情的特点，通过比较，学生能够对作品的理解更加透彻，也能感受到文字描写的魅力所在，激发学生的阅读兴趣，并在阅读过程中不断进行思考，有效培养学生的自主思考能力[2]。

（三）情景教学

情景教学是一种新时期教育理念下的趣味性教学方式，该教学方式提倡通过对课本中内容进行情景再现，又学生自主进行理解并演绎，通过学生积极主动的参与以及思考和探索完成对教学内容的学习和理解。基于此，笔者认为，在开展课外阅读指导以及阅读习惯培养时，教师可以带领学生根据课外阅读的内容进行课堂小话剧的排练，低年级的学生可以对一些画本或是童话、寓言故事进行演绎，高年级的学生则可以通过对一些小说情节进行对话创作在进行演绎，在此过程中，不仅能够培养学生的思考能力，还能培养学生的表现力，使其在参与过程中对阅读内容的理解更加深刻[3]。

结语：

书籍是人类进步的阶梯。阅读习惯是一种终身受益的学习习惯，在小学阶段培养学生的阅读习惯能够使其在未来成长和发展过程中，更有远见，更加成熟，面对问题也能看的更加全面，作为小学语文学科教师，在开展教学内容的同时，也要重视学生阅读习惯的培养，尤其是根据自身的学科特点对学生在课外阅读中发现的问题和见解及时的进行沟通和交流，确保学生在阅读中认识自我，感受语言文字的魅力所在，真正发挥语文学科教学作用。与此同时，针对小学年龄段的学生，更要注重对其的引导和兴趣培养工作，为其往后的学习和发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]胡小磊.课外阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].科幻画报,2022(01):61-62.

[2]于运河.小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯培养策略[J].新课程教学(电子版),2021(08):90-91.

[3]陈方.如何在小学语文教学中培养学生的课外阅读习惯[J].小学生作文辅导(上旬),2020(11):17.