初中英语智慧课堂的互动行为研究

喻辉

摘要：智能教室是一种智能学习模式。它是一个革命性和创新的课堂，扩展了虚拟学习环境，将在线和物理学习相结合。根据智力教育理论，课堂教学不仅是一种心灵教育的方式，也是一种以心灵为中心的良好教育方式。教学的主要目的是培养学生的技能。中学英语语言技能课堂的创建需要利用信息技术实现教与学，提高教学技能，将学术课堂转变为智慧课堂。

关键词：初中英语；智慧课堂；互动行为

引言

现阶段，初中英语智慧课堂的教育理念和教学模式正在不断应用、创新与改革当中，突破传统教育体系和教育模式的束缚，改变枯燥式、灌输式、填鸭式的教学思维，更好地帮助学生进入教学情境和氛围中，发挥主动式的教育理念，充分发挥学生的主体价值。在教师的引导下提高素质教育的教学效果，积极落实初中英语智慧课堂的教育理念，不断落实英语与生活的结合性发展。

一、运用远程视频技术提升智慧课堂知识性

“互联网+”的教育背景下，教学模式改革和创新性教学技术正在显著发展与运用，结合远程视频教学体系，突破时间、空间的束缚，更加适应现代化的社会发展变化。更多的课程表现以录制视频和直播的形式进行展现，更能减少线下的聚集，突破传统课堂上时间、地点和内容的限制，随时随地都可接受教师的指导，还可以自由选择优秀教师进行学习，开展专题自学活动，更具有针对性和互动性。智慧课堂的落实摆脱了传统灌输式、填鸭式教学体系的局限性，以更广阔的教学空间、更有效率的教学氛围落实于具体实践当中，有效提高教学效率，采用多种形式融合智慧课堂的创新型理念，为学生在课前、课中、课后三个阶段进行答疑解惑。做到今日事，今日毕，今天的问题今天解决。最后，直接进行远程视频的一对一互动式指导，使学生个性化问题进行解决和落实，教师也可以针对本班级学生的不同层次进行教学作业和课程内容的安排，每个学生也可以根据自身学习的方向不同来自由选择其他学校的优秀教师进行学习，弥补课堂教学的不足和漏洞，尤其是当学生对某一方面的语法和知识产生兴趣时可以通过互联网技术进行在线搜寻，观看优秀教师录制好的专题视频，在反复学习中加强理解，强化知识点的应用能力。

二、线上学习配合数据反馈，实现智能化教学

在构建智慧课堂的过程中，教师应大力支持学生在线上学习英语知识，寻找相关教学小视频，线上与教师、同学分享，交流心得体会，线上进行阅读、背诵等学习打卡，然后通过数据反馈的方式全班同学进行比拼，看看谁的学习记录最完整，谁最能持之以恒。这种方式可以极大地调动学生的学习积极性，同时让英语教学更加智能化，教师在教学过程中也会感到更加轻松省力。

例如，教学“How was your school trip？”一课时，教师就可以让学生利用课余时间开展一次学校旅行活动，参观学校的每一间教室和自己一直感兴趣的某一个角落，并把有意思的地方以照片或视频形式记录下来，传到师生互动平台上，分享自己的经历，再用英语互相交流自己的愉快旅行。对于每一位学生来说，校园中都有他们感兴趣的地方，他们也会遇到自己感兴趣的各种事物。初中生普遍喜欢分享自己的各种经历，这种分享的过程让他们感到满足，感受喜悦。教师利用学生的这一特点进行课堂教学，既利用了智慧课堂的优势，也满足了学生的学习和心理需求，从而让英语学习更具成效。

三、利用多媒体技术提高学生的学习兴趣

多媒体技术是当下教育教学中普遍应用的一种信息技术，同时也是构建智慧课堂的有效方式之一。教师通过多媒体技术播放立体音视频和影像，拓宽知识渠道，将在网上搜集的各种信息呈现给学生，帮助学生整合知识点，为学生提供主动表达、大胆提问的平台。这种直观立体的方式可以吸引学生的眼球，在一定程度上激发学生的学习兴趣和欲望。学生更愿意通过多媒体这种媒介去了解英语，了解教师，也愿意从更深层次去了解自己，发现自身不足，进而及时改正，从而爱上英语课堂，逐渐养成良好的英语学习习惯。

例如，教学“Why do you like pandas？”一课时，教师可以利用多媒体课件播放与大熊猫有关的图片和视频，为同学们讲述和大熊猫有关的知识及发生在大熊猫身上的一些有趣的故事。这样可以成功地激发学生的学习兴趣，他们也更愿意去表达自己的想法，敢于用英语说出自己为什么喜欢大熊猫。学生通过多媒体技术与教师、同学交流，不断丰富自己的词汇量，积累各种各样的学习经验。

四、趣味情景激发学生写作兴趣

情景教学一直是教学改革的重点，并被应用于许多不同的领域，在这些领域中，情景可以与互联时代的迅速发展相结合，从而促进了网络教学方案的传播。小学英语写作过程中，教师可以在小学开始时收集更有趣的内容，使用幻灯片向学生传达情况，并添加热门话题。采用一系列网上培训方案可以更加吸引学生的注意力，从而忽视并逐步克服写作中遇到的困难。比如，学生们今天对旅行感兴趣，老师们可以写一篇以“My favorite place to visit”为主题的论文。本课题与我们的日常生活相关，扩大了英语教学与生活方式的关系。为了激发学生的积极性和积极性，教师可以首先利用互联网向学生展示一些关于英语文学胜利的视频，向他们展示生动的动画和音频内容，激发学生的情绪和视觉感，创建动态课堂，确保学生能够满足写作要求，实现英语写作的目标。

结束语

综上所述，初中英语难度较大，其中一些枯燥乏味的知识点学习极大地阻碍了学生课堂学习兴趣和教师课堂教学效率的提高。智慧课堂的出现为师生双方提供了一种媒介，智慧课堂使教师教学更轻松，学生获取知识更便捷，打破时间和空间的限制，让教师和学生可以随时随地交流，英语课堂也变得更加愉快和谐。

参考文献

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