小学生数学应用意识培养策略浅析

王丹

摘要：我国拥有悠久的茶文化历史，将这种文化元素应用于教育中，可以使传统文化和素质教育有机融合，让学生在成长过程中树立文化自信。但从目前数学教育活动开展情况来看，我国过于重视教学方法，在教学期间只是注重对学生成绩的培养，却严重忽视学生数学应用意识的培养，严重影响教学效果的提升。

关键词：茶文化；小学生；数学应用意识；培养策略

1茶文化价值内涵

茶文化起源于我国，经丝绸之路传播到许多国家，不同国家发展背景不同。因此，茶文化不仅可以澄清我国民族精神，还可以以丰富的物质和精神文化，引导小学生加强言行规范。通过分析茶文化，可以发现茶文化中的精神品质，帮助小学生在多文化冲击下拥有文化自信。利用茶文化帮助小学生掌握数学知识，可以充分强调素质教育的价值意义，使小学生逻辑思维能力更强。但由于小学生年龄较低，教师应尽量简述相关茶文化的内容，这种教育模式更符合小学生发展的需要，也可以推进数学教育模式的革新。由于我国属于传统的茶文化大国，因此，在实际教学期间，要想提升教学效果就需要改变现有教学模式。无论是茶文化的发展还是茶文化内蕴含的知识，在教学中应用都有着绝对的优势。

2当前小学生数学应用意识培养的不足

2.1小学生数学教材利用不佳

现阶段，在进行小学数学教育期间，在实施教学活动时，教师采用的教育理念和教学方法未得到及时改善，严重制约学习效率的提升。而使用不当的教学方法，不仅会直接影响小学生参与学生的积极性，还会致使学生对知识学习缺乏主动性，严重限制数学教育体系的创新发展。因此，无论是选择小学生数学课程内容，还是培养小学生的数学应用意识，都要从学生思维理念的完善开始。由于现在小学生数学教育活动存在一定的问题，故在选择具体素材时，教师可以将传统茶文化理念融入教学内容中。但很多教师使用的数学教育授课内容和教学素材，主要以教科书为主，过于注重学生知识的学习，这就导致学生数学学习效果不佳。

2.2小学生数学课前教育不完善

我国已经将应试教育转化为素质教育，但很多教师和家长对学生成绩非常关心，这导致学生对知识的掌握能力不佳，很多学生在实际生活中面对出现的问题时，无法利用数学知识将存在的问题及时解决，这样的教育模式是影响小学生数学应用意识的主观因素。与其他学科不同的是，数学学科具有一定的逻辑性和抽象性，在进行数学教学期间会给学生带来一定压力，且小学生年龄小，在传统应试教育长期影响下，学生会死记硬背相关公式。死记硬背模式可以帮助学生解决短期数学问题，但对学生长期记忆没有帮助。在实际数学教育过程中，教师认为学生一旦理解了数学知识，就会自然地利用它来解决相关问题，这不利于教师引导学生提升数学应用意识。因此，教师要深入挖掘生活化数学内容，积极构建情景教育模式。

2.3小学数学应用不足

数学教育活动不仅是对数学知识和命题技术的掌握和理解，更是培养小学生数学应用意识的一种有效渠道。要想在小学数学教学期间提升教学效果，就应该转变传统教学模式。实际上，现在很多教师在开展教育活动时，都存在着单方面的心理状态，无法识别数学教育、学习和学生之间的交互关系。随着现在小学数学教育活动的发展，应充分重视教育理念的实质革新和体系化改善，突破传统教育理念，引进新的教育要素。由此可知，对于数学教育活动的发展来说，要想进一步提升小学数学教学效果，就可以将茶文化知识融入其中，这样可以形成一种有效的教学方案。但目前教师将茶文化融入小学数学教学期间，对茶文化的应用存在一定不足之处。部分教师对茶文化知识的理解不足，在实际学习期间无法将茶文化知识与教育活动进行联系。因此，为了进一步提升教学质量，将现有教学活动进行革新，对提升小学生数学应用意识有着重要作用。

3小学生数学应用意识培养的重要性

数学不仅是一门学科，也是小学生教学活动中的重要内容，对提升学生能力素质有着重要意义。故在进行小学数学教学期间借助系统化数学教育活动的开展，可以促使学生形成有效的数学知识。在教学活动开展期间，学生可以不断提升自身对学习的兴趣。因此，只有学生将数学理论知识充分掌握，才可以促使学生将其有效应用于小学数学教学期间、才可以实现数学教育的理想效果。对于小学生而言，在进行教学活动期间只有改变现有教学模式、加强对学生应用意识的培养，才可以促使学生形成完美的数学知识和问题解答构想。尤其对于学生来说，数学意识的培养可以为其一生的成长提供相应的帮助，因此革新数学教育直接关系到学生的发展。而对于整个数学教育活动来说，通过分析茶文化的内涵进行数学教学，能够有效满足小学生对数学教育活动的具体要求，也会对学生上课积极性产生很大影响。

4茶文化视角下小学生数学应用意识的培养策略

4.1科学利用教材，引导学生联系实际生活

人教版数学教材改良过多次，其教材内容正在积极革新和改进。教师利用教材内容，引导学生联系生活实际。虽然人教版教材中的内容具有一定代表性，但如果想充分满足学生发展的需要，教师应积极利用网上教材和纸质教材互补优势。

4.2完善课前教育活动，提高学生观察力

数学知识与人们日常生活有着密切关系，虽然小学生在生活中经常会接触一些数学知识，但是由于生活经验少，在进行数学学习期间，小学生无法将所学的数学知识应用到实际生活中。所以，要积极改善数学教育活动，引导学生提高观察力。例如，教师可以引导学生在上课前收集班里各学生的年龄；通过收集数据，利用除法计算班里学生的平均年龄，通过计算学生年龄的方式，强化学生对数字的直观感受，提高某生活观察力。

5结语

总的来说，随着人们对教育形式要求的转变，在当前小学数学教育活动的革新期间，应将传统教学方式进行改变。在具体实施过程中，要重视茶文化要素的融合。教师在与学生沟通期间，要引导学生主动选择自己感兴趣的文化内容，实现教育活动整体革新发展的理想效果。为了避免传统教学弊端对学生学习能力的影响，教师就可以在小学数学课堂教学中，引导学生找到数学知识背后的规律和价值内涵，并积极地在数学教育活动中引入茶文化元素，提高小学生文化自信。

参考文献：

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