家校共育，“玩”出专注力

曹盼盼

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。在这两个文件中都提出了相同的要求“上课专心听讲”。但是在一线的课堂中，学生课堂上的注意力仍有待提高，尤其是低学段学生。如果在低学段不能很好地参与课堂，将会影响学生的学习质量，同时也不利于学生良好行为习惯的养成。

   结合日常教育教学经验和学生实际访谈了解到，学生注意力不集中有以下几点原因：

一、孩子睡眠不足、疲劳。长期的睡眠不足会导致学生的注意力难以集中，不容易融入课堂教学中，最终会导致学生学习效率变低，成绩下降。

二、学生性格比较内向，上课往往不愿意开口去回答老师的问题。他们更喜欢玩自己的笔或者是书，互动少，注意力相对要稍微差一些。

三、学习内容单调，学习方法枯燥及课堂师生之间、生生之间互动不积极。

基于以上原因的分析，在实际的教学中，我采用了以下几中方法，培养学生的注意力。

一、课内激兴趣

（一）课前节奏韵律操

上课前，经常会有学生匆忙进入班级，没有做好课前准备，慌慌张张地开始上课，导致课前听课效果不佳，注意力不集中。为此，我会在上课前一两分钟提前到班级，播放一些小的节奏韵律游戏，学生会自动的跟着屏幕上的指令和歌曲做出相应的动作，确保课前调整好状态，集中注意力进入课堂。

 

（二）把握课堂学习节奏

低年级的孩子刚从幼儿园过渡到小学生活，注意力集中的时间很有限。因此在设计教学环节的时候一定要把握“学-玩-学”的节奏，这里的“玩”指的是课堂活动的加入，如：在一年级进行识字写字学习时，我一般会在课堂前15分钟集中识字，认识本节课的生字，接下来则会融入一些识字游戏让学生们动起来，比如汉字苍蝇拍（黑板上展示出来本课的生字，一位同学随机读汉字，请两位学生进行比赛，看谁先拍到汉字），汉字bingo表等活动，通过这样的活动，学生在课堂上注意力的持久度会提高很多。

（三）巧用课堂教具

巧心思的教具可以帮助学生们提高对课堂的关注度。在课堂上我会使用小手指的指挥棒吸引学生的注意力。

也可以随机邀请学生拿着小手指指挥棒当小老师，学生在这样的环节可以最大程度地参与课堂，提高学生的积极性。

二、课外养习惯

（一）睡觉管家服务

为了保障学生的充足睡眠，我会在班级发动孩子们，每天派一位同学，晚上9点在班级群提醒大家睡觉，以保证第二天良好的精神状态。

（二）家校合作，注意力“趣”培养

家长在家里也可以进行一些有趣的亲子游戏，帮助孩子培养专注力。

1. 数字传真

方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。例如：家长读：39682；孩子听完之后在纸上写：39682

2、听字记录

方法：家长读一篇短文或一个长句子，选择一个高频字，如“一”，请孩子认真听，随手记录听到的“一”的个数，看看和文中出现的个数是否一致。

3、按顺序找数字

方法：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

4、玩扑克游戏

方法：取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，选取一张要记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让孩子报出指定的牌在哪儿。

     综上所述，我们分析了低学段学生注意力不集中的原因，也给出了相应的解决策略。相信通过家校配合，一定会助力学生养成好习惯。

参考文献：

1.《小学生手册》

2.《小学生日常行为规范》

3.许柳红.浅谈小学生注意力的培养[J].小学时代，2012.3