巧借四步法   写作天地宽

钟秀婷

【摘要】叶圣陶先生说：“语文教学的终极目标是让学生自能作文，不待教师改。”由此可见，学生自主评改习作能力培养是非常重要的。本文以部编版四年级下册《我学会了______》习作评改为例，浅谈中年级学生课堂自主评改的四步法教学模式。

【关键词】课堂  评改  教学模式 

第一步：明以标准，牵线搭桥。

首先出示习作目标，重温写作标准，让学生在接下来的评改心中有标准、修改有依据；接着整体评价初次习作情况，包括优点和普遍存在的问题两个环节，既有利于学生自主评改过程中取他人之长补己之短，又有利于学生定位下面习作评改的重点。

笔者在教学四年级下册单元六习作评改《我学会了》一课时，首先出示了习作要求和写作妙招，接着总结了学生初次习作情况。

第二步：榜样激励，片段欣赏。

新课程标准中明确提出：小学语文的写作教学，应重在培养学生写作的兴趣和自信心②。笔者在教学《我学会了______》评改课前，细心挑选并肯定一些学生的习作，颁发“创意开头奖”“精妙结尾奖”“精彩片段奖”“写作小能手”四大奖项，给予学生展示的机会，鼓励学生大胆的想象和写作。

第三步：授以技法，规范操作。

让学生明确三星等级标准和修改符号，为评改作文作好铺垫。

1.明确三星等级评价。

作文评价方法采用三星等级标准，三星等级分别配置三个不同的表情包，吸引学生兴趣和注意力。

⭐一星级初级层作文：

语句不通顺；错别字较多，标点符号误用较多；中心不明确；缺乏层次感，结构混乱。

⭐⭐两星级中级层作文：

语句不通顺，错别字较少；中心明确；条理清晰；结构比较完整。

⭐⭐⭐三星高级层作文：

语句流畅、准确、得体；立意深远；中心突出；层次分明，结构严谨。

2.统一修改符号。

       

                 ________?表示句子不通顺不理解

第四步：指点江山，妙手回春。 

先根据赏评四步骤示范评改，即：思（用心思考）→赞（真心赞美）→改（用心修改提建议）→评（实事求是评等级）。在评改课中，结合作文评改表，通过多媒体示范评改，为学生提供一个借鉴评改模式。接着让小组合作交流评改例文，集体评改，最后一起欣赏改后的习作。评、改、赏交融，修改作文与写法指导优化整合，一举两得。下面以部编版语文四年级下册《我学会了____》习作为例，结合表①评改表，具体操作步骤安排如下。

1.赏评四步骤

首先教师挑选一篇两星级作文《我学会了洗碗》，集体初读范文。

步骤一，用心思考：阅读范文两遍并认真思考，了解习作写了什么内容。（板书：思）

步骤二，真心赞美：找出文章的优点并选择。（板书：赞）

步骤三，用心修改提建议：小老师提出修改建议并评改。（板书：改）

步骤四，实事求是评等级：根据三星等级评价，评出等级。（板书：评）

最后归纳板书，总结赏评步骤：一思、二赞、三改、四评。

2.师示范评改，典型引路

学生习作《我学会了洗碗》原文：

我做这件事遇到的困难有2个：1碟子上油很多，但是我怎么洗也只能洗掉一点油。2水太滑了，碗差点掉下来。妈妈告诉我，洗的时候要用力，可以把碟子放进水盆里洗，这样这些困难我终于解决了，我想着太棒了，又学会做一件家务。

教师示范评改《我学会了洗碗》片段，首先指出段落中的错别字（第一个2改为两，1改为一，第二个2改为二），接着结合前面提到的写作三大妙招，用上顺序词把洗碗过程写出来（先、接着、最后），设身处地想一想洗碗可能会遇到的困难，将人物心情写出来（心急、耐心、细心、喜悦），用上人物语言、动作等细节描写（摸、托、擦、冲）。课堂现场师生一起把洗碗过程写得有画面感，修改后的习作如下：

最初，我在学习洗碗过程中并没有想象中那么顺利，遇到了“拦路虎”。比如：碟子上的油渍太多啦，我怎么洗也洗不干净，碟子摸起来总是滑溜溜的；我心里总想着快点儿洗完，碟子总是像个调皮的小孩从手中滑走，一失手没拿稳，碗筷的边缘在磕磕碰碰中缺了一角真是心急吃不了热豆腐啊！

后来妈妈告诉我，洗完要耐心和细心，油渍太多可以在洗碗盆中放多点儿洗洁精，加点儿热水搅拌出泡沫。洗碗过程中要掌握技巧，先用手托住碗，拿抹布在碗里面擦一遍；接着捏住碗边缘，把外面和底部也擦一遍；最后用干净的水冲洗，这样就大功告成啦！

3.小试牛刀评改 

1）四人小组合作交流：根据四步骤赏析范文。

2）小组评改结果展示与交流：初级、中级、高级各派代表上台展示。

3）小老师上台，通过实物投影仪展示评改结果，老师相机点评、反馈，给不同的小组不同的鼓励性评价。

4）作文的小作者，听了小老师的评说，你怎么想？其他同学觉得怎么样呢？可以提出意见。

5）小结：这次作文评改课，你有什么有关写作的看法或感受要跟同学们或老师讲？也就是说在这节课中有什么收获。

第五步：课外拓展 锦上添花

1.同桌互相交换作文进行评改。

2.布置学生阅读一些名作家写的有关植物的文章。

课堂小结：这节课我们学习用评改四步骤方法评改作文，同学们评改《我学会了___》这篇文章很精彩，相信大家一定有了不小的提高。善于发现他人习作中的优点和不足，并敢于自由地发表自己的见解, 相信大家的习作水平和鉴赏能力将更上一层楼！

参考文献：

[1]《大力研究语文教学 尽快改进语文教学》叶圣陶

[2]教育部.语文课程标准（2011 版）[M]. 北京:北京师范大学出版社，2011.