成 长 要 用 心 去 陪 伴

潘守则  ,学,科:,英语

摘要:   现代教育观和新课改背景下，要求教师不能只做教书匠，而要做塑造学生品格、品行和品味的教育家。教师要从与学生的关系上要有转变，要从传统教学观念转变。教师要从课程的“忠诚执行者”转变为课程的开发者和建设者。现代教师有了众多角色,我要从三个方面进行阐述: 1.做一名有方向感的教师; 2.做一名有专业感的教师;3.做一名有智慧感的教师。

关键词:  新型教师 教育 转变  引导者  开发者  方向感  专业感  智慧感  沟通

Abstract : under the background of the modern and teaching transforming ,teachers can’t just be a pedagogue but be a professor who can shape  the students’ quality , taste and behavior .teachers should transform from both in the relationships between teachers and students and the traditional teaching means .  teachers should develope themselves into a curriculum explorer and builder .morden teachers play many roles and I will analyzing the following aspects--  1.as a directional teacher 2. as a  professional teacher  3. as a wise teacher.

Keywords :  modern  teacher  educational transform  guider  developer   direction  profession   wisdom

Communication

当下有很多教育现象和教学中的烦恼，曾经让很多教师在心里默念：不管那么多，我只是个简简单单的教书匠。这是对教师职业的一种误解,与当代新型教师概念不符.教师不能只教书讲课。现代教育观和新课改背景下，对教师的要求，就是要求教师不能只做教书匠，而要做塑造学生品格、品行和品味的教育家。今天我要分享三个方面的内容。

一．做一名有方向感的教师

 当代是一个大数据的时代，我们的生活变化了太多，就说我们手边的这部手机，我们出门不必带钱，支付宝、微信都可以任意支付，都普及到了早市的小商家，要出门，要去机场的火车站的路上就可以订票，到了车站拿身份证一取，上车就走... ...而学校有什么改变呢？教室,改变刻不容缓。

二． 做一名有专业感的教师

孩子上了高中之后，由于身体发育的原因，在性格和行为上会有许多的变化，我们通常把孩子成长的这一时期称为青春期，孩子进入了青春期之后，主要有三个方面比较让老师和家长头疼。1.脾气大，逆反心理强。2.网瘾。3.早恋。先说说第一条，脾气大，逆反心理强。记得在刚上班带的第一届班，有个叫张强的同学，上语文课扰乱课堂纪律，经常做些过激行为,我首先去了解他的情况，我和他无意地聊聊他同桌，聊聊他喜欢的篮球，聊聊最近学校发生的有趣的事，待他心情平静一些后，他告诉我，他从小父母离异，他跟了爸爸，四年前爸爸因病又去世了...  他觉得生活怎么能有这么多的不如意。一个十几岁的孩子要背负着这么复杂的家庭关系，心态能和正常的孩子一样吗？说出心中的苦闷，心情自然平和了许多。之后的日常学习生活中，我就注意多关注他，多引导他，也算顺利地度过了高中三年的学习生活。同时，我特别喜欢用书去引导学生，因为古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我觉得用书去引领孩子成长，力量太强大了。在班级的管理中，我们班级有固定的读书时间，孩子们也都喜欢读书，上次的张强事件之后，班级里我就悄悄放了两本书《我不再生气》《走进不抱怨的世界》我偷偷观察，他真的在读。

所以青春期中最爱出现的第一个问题，孩子脾气大，容易暴躁的情况，我是通过引领学生读书这样的方法解决的，正能量的书读的多了，学生自然就会掌握调控自己，管理自己的方法，叛逆期就不会表现得那样明显。

青春期中经常遇到的第二个问题就是网瘾，每每看到学生，尤其是男孩子染上网瘾的时候，我都非常难过，他们就像吸食了毒品一样，痛苦，却不能自拔，耽误了大好青春时光。我也尝试过很方法，靠围靠堵不行，还得是疏导。我觉得从培养孩子的兴趣爱好入手，丰富孩子的业余生活，让孩子时刻有事做，就不会对网络游戏感兴趣，更不会达到上瘾的程度，一定要防患于未然。让孩子从小接触各种业余爱好，打球，游泳，画画，唱歌，跳舞，陶冶他的情操，给他搭建展示的舞台，孩子自然会从中找到乐趣，她演出时为他化妆、喝彩，她比赛时为他呐喊、加油。自然而然就建立起了和谐的家庭关系，融洽的父子、母女情感。在班级管理中，我也特别注意开展丰富多彩的业余活动，十一歌咏比赛演出，校园艺术节英语小合唱的表演，课外拓展训练，全县庆祝教师节大会朗诵等等，在一次次活动中，孩子们不仅找到了自己的兴趣爱好，还建立了自信，锻炼了表达能力，刷到了存在感，每天除了学习，还有各种活动参加，排练，自然无闲暇时间顾及网络，感觉挺有效果。

第三个青春期常见的问题，就是早恋问题，一旦处理不好，就会造成极为严重的不良后果，无法弥补。我觉得解决这一问题的关键是家庭，这样的孩子很多都是缺少家庭幸福感。这种情况需要我们老师进行指导，让家长多和孩子聊天，多了解孩子的诉求，多用孩子的语言和他们沟通，多站在他们的角度考虑问题，这样，孩子在情感上就不会依赖于其他人，问题就解决了。学校教育辅助家庭教育，通过班会，使孩子学会去体会父母对子女的爱。

我们在亲子沟通时，一个主要目的是为了了解孩子，而往往我们没有耐心听整个事情的经过，没有耐心去了解孩子整个事情的真实想法，没有耐心关注孩子的情绪和感受，就急于下结论，用自己的人生经验去斥责和批评，却不知道在我们这样的行为中，蕴含的是我们作父母的武断，不信任，一旦我们以说教为目的，不去关注孩子的感受，不去关注孩子的真实想法，也就意味着我们把亲子沟通这个渠道给堵死了，他自然会用沉默来面对，其实沉默也是一种回应，是弱势孩子对强势父母最简捷，最直接的回应方式，这种回应其实还伴随着孩子强烈的叛逆，和对父母语言，情绪的漠视，对青春期的孩子，我们一定要抑制自己说教和教导的欲望，他们缺乏的不是道理，他们缺乏的是肯定，认同，理解和支持。

三．做一名有智慧感的教师

我也喜欢读关于教育方面的书，我推荐给大家几本，这一套本是三本，《陪孩子走过小学六年》《陪孩子走过初中三年》《陪孩子走过高中三年》，这套书的特点是，不枯燥，用孩子在成长阶段的不同事例来描述孩子的成长过程。很多事例都是切切实实发生在我们自己孩子身上，方法，很多都可以借鉴。第二本《读懂孩子》这套书，也是分孩子不同的年龄阶段分册的，它的优点是，教育孩子时遇到的这个问题时，后面有分析这个时期孩子的心理特点，后面给出相应的几种策略供参考，中间还会穿插一些理论支撑，相对上一套来说，更专业一些，更适合职业教育者。尹建莲老师写的《好妈妈胜过好老师》一书，风靡一时，想必大家都读到过。里面讲过一个方法，孩子起步读书时，都是读比较短小的，趣味性很强的小故事，从薄薄的小册子过渡到厚厚的小说，甚至是套系，对于小孩子来说，也是一种挑战。我们首先要做的就是想办法鼓励孩子读下去.孩子在我们的鼓励下，可以读长的读本了。这样的办法在班级也很好用。这些小故事不仅对孩子们写作文有帮助，还可以净化孩子们的心灵，传输正能量。