创新小学数学教学模式提升小学数学教学效率

董晓娟

摘要：在小学教学环节，数学是一门十分关键的课程，对学生将来的学习和发展起着至关重要的功效。假如学生并没有学精这门课程，对她们未来生活会产生一定的影响。因而，教师在开展小学数学教学时，应合理融合学生的实际情况，依据学生不一样的学习特性挑选相对应的教学策略，使学生的学习能力获得有效充分发挥。因而，文中对创新小学数学教学方式开展了进一步的研究，并指出了相对的教学方法，期待对小学数学教学高效开展有一定的协助。

关键词：小学；课堂教学；教学方式；

引言

假如学生的学习长期处在被动的情况，会减少学生的学习兴趣爱好和主动性。这样的学习效率低，无法合理地学习，更不用说提升教学效率了。伴随着新课改的不断深入，对小学数学教学指出了更高的规定。因而，教师必须更改旧的思想观念，在目前的教学中开展大量自主创新和适用的改革创新，以协助学生的数学思维的提升，城市小学数学课堂教学更加高效。

1小学数学教学现状

根据之前的教学经验和目前的文化教育形势，小学数学课堂教学的现况不容乐观。学生在课堂学习中存有精力不集中问题。主要表现，例如，上课走神、打闹，做小动作等等。也有一些学生，尽管看上去很相互配合教师，能保持较好的课堂节奏感，可是脑中思考的问题不是课堂中的问题，反而是生活中的琐碎。这可以根据一个简单的课堂提问来“检测”。对此，教师应创新小学数学教学模式提升小学数学教学效率。

2策略

2.1融合日常生活，为学生造就优良的学习情景

因为小学生欠缺对应的生活经验和成熟稳重的思维能力，教师必须将一些抽象性的专业知识具体化，才能激起学生的学习兴趣爱好，又能让学生了解到学习数学知识的使用价值，进而合理推动学生的学习效率的提升。

例如，教师领着学生学习《乘除运算》时，教师可以为学生构建详细的学习情景，如举行学校运动会。让学生帮助教师买一些运动会奖品。三等奖是杯子，每一个杯子价格10元，运动服价格是杯子的3倍，篮球价格是运动服的6倍。必须买25个杯子，20件运动服和10个篮球，只有1500元的经费，买齐这些物品够用吗？如果不够需要增加多少呢？这也是学生在现实生活中常常碰到的问题。学生稍加思索后，就可以将乘除法的相关内容引进课堂学习中。那样能够合理激起学生的学习兴趣爱好，合理激发学生学习动力，合理完成学生学习高效率。

2.2采用多内体进行教训，促使教学手段多样化

如果教师可以在课堂教学中有效地应用信息化技术开展教学，可以更栩栩如生地为学生展现课程内容，协助学生更合理地集中精力，并进一步协助学生提升学习主动性。在传统式课堂教学中，教师通常以口头描述为主导，因而教师的教学策略受一定的限制。久而久之，学生会感觉数学知识枯燥乏味。假如教师在课堂教学中熟练掌握并能应用多媒体设备，多媒体设备可以形象化地为学生展现课程内容，可以合理地激起学生的学习兴趣爱好，学生对数学知识的理解也可得到合理提升，有利于学生了解和学习数学知识。

例如，教师在领着学生学习《图形认识》时，教师可以熟练应用多内体教学设备向学生展现各种图形，使学生的记忆获得合理加强。教师在解读《圆柱和圆锥》这一部分知识时，可以运用多媒体进行教学，形象化地为学生展现图形的形成全过程，让学生对这两个图形有更加深入的了解，进而提升小学数学课堂教学教学效率。

2.3教师尊重学生在课堂中的主体地位

在传统教学课堂中，教师通常被视作课堂主体，教师通常选用填鸭法教学策略。这类教学方式在一定水平上阻碍了学生逻辑思维的发展，由于学生在课堂学习全过程中长期处在处于被动学习情况，对教师有较强的依赖感，会对学生将来的学习造成严重影响。伴随着新课改的不断深入，教师也必须以学生为主体来进行课堂教学主题活动，那样能够更行之有效。教师要高度重视学生在课堂中的主体地位。仅有那样，教师能够协助学生发展独立学习的能力，才可以更合理地加强学生的学习自觉性。在小组合作学习主题活动中，可以把学生分为多个学习小组，相互之间学习、探讨、沟通交流，进而能够更好地塑造学生协作创新能力，提升学生学生协作水平，得到更好的培养效果。例如教，师领着学生学习《小数的混合运算》知识时，引导学生在课堂上以小组为单位讨论沟通交流。最先，教师必须正确引导学生会议整数计算全过程中必须运用的规律。根据巩固学过的数学知识，让学生了解到计算方式在学习中的必要性。根据学生小组间的谈论和学习，可以协助每一个学生都能积极参与，进而培养学生的学习兴趣和激情。并且根据互相比赛竞争可以更好的加强学生的学习能力，促使学生的合作能力得以显著提升。

2.4在教学新知识的历程中，高度重视学生的动手实践

数学知识是抽象化的，有限時间内，老师组织学生参与各种数理游戏、共同学习等教学活动。根据独立探探索，学生可以感受到教学活动中答题方式 的多元性，从而形成健全的思维模式。例如，在具体指导学生掌握梯形面积公式时，老师可以运用转换的观念将学生分为不一样小组。融合小组的聪慧，学生可以将梯形换为熟知的图型，进而推导出梯形面积公式。在持续推导的历程中，学生会发觉梯形可以拼凑成平行四边形、三角形、方形等差异的图形。使学生逐渐汇总出梯形面积的计算方法。与传统的的教学方式对比，学生在课堂教学中有更强的参与性，这还可以加重她们的知识和了解水，加强学习自信心。

2.5重视课堂知识的拓宽

书本上讲解的知识，通常都是自身特有的严格的逻辑体系。但是，数学知识与现实生活中的很多事息息相关。假如实现数学知识和现实生活间的合理联络，学生的视线将取得更充分的扩展。在这类教学策略中，可以贯彻落实课堂教学的总体目标，突出课堂教学的关键，主要表现出量与量的多种关联，进而在课堂上构建出更深厚的课堂学习气氛。

结束语

在小学数学教学环节中，身为教师，必须更为积极地创新自身的教学方式，为学生造就更为合理的学习环境和学习气氛，进而能够更好地协助学生提升学习效率。作为教师，还要大量地关心学生的自身观念，让学生探究欲望和求知欲望获得更合理的激发，进而使课堂教学效率更高。

【本论文是2021年度安阳市基础教育教学研究课题《小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究》成果，立项编号ayjky21220】

参考文献

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[3]孙晶晶.创新小学数学教学模式,提升教学效率[J].当代家庭教育,2018(06):136-139.