巧借游戏提升小学体育短跑教学有效性

朱玉君

【摘要】回顾历史，邓小平总书记在改革开放时期提出:“我国是社会主义国家，应从现代化主义建设中展开探索，全面发展‘德智体美劳’全面发展，培养出现代化社会主义建设者和接班人。”可随着社会对教育的不断重视，导致最简单的体育项目被大家所忽视。于是学生逐渐开始出现厌恶，抗拒体育的心理。为了缓解体育在学生们心目中岌岌可危的地位，本文针对巧借游戏提升小学体育短跑教学有效性展开探讨。

【关键词】培养兴趣；体育短跑；游戏方式

【正文】短跑，是一项考验速度与爆发力的竞技运动。它不仅考验学生在极度紧张的赛场环境下是否能够稳定发挥、在面对对手超过自己的时候是否能镇定自若，而且还需要学生在最后的赛程中展现爆发力，进而才能取得优异的成绩。所以教师在进行游戏化短跑教学时，应注重学生的爆发力训练，通过丰富多样的游戏来增强体育短跑课堂对于学生的吸引性，让学生能够在游戏的过程当中更好的感受到短跑的魅力，帮助学生更好的爱上体育短跑。

一、当今小学学生体育短跑教学现状

“老师，我跑不动了。”“老师，我好累。”“老师，我不行了，这根本就不可能完成。”教师在授课的过程中，总会或多或少的遇到学生在练习耐力期间不停的抱怨，不断的否定自己。来自俄罗斯的心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。一旦自我暗示足够频繁时，即使自己能够独立完成的事情也最终心有余而力不足。很多小学生都是家中的独生子女，从小就被父母呵护着长大他们过惯了养尊处优的生活，缺乏吃苦耐劳的意识，因此在进行体育短跑训练时，他们会轻易的对自己进行否定，一旦感觉到累就会对体育短跑产生抗拒。

二、改变当今小学学生体育短跑教学现状的措施

2.1 积极调动起学生进行体育短跑的兴趣

张载曾经说过:“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”简单的文字却道出当今短跑竞赛的现状。传统的短跑训练十分枯燥乏味，导致学生很难对短跑产生浓厚的兴趣，如何调动起学生进行体育锻炼所探讨的问题。教师在课下可以通过与学生交流的方式来了解学生对哪些游戏比较感兴趣，通过了解学生的兴趣爱好来创新体育课堂当中的游戏形式，积极的促进游戏与体育短跑相融合，采取学生感兴趣的游戏来调动学生参与体育短跑课堂的积极性。从学生的喜好入手，可以让体育课堂对于学生产生更强的吸引性，这样可以更好的激励学生产生自觉行为。

教师为了更好的了解到学生的游戏喜好，可以通过制作调查问卷的方式。教师在制作调查问卷的时候要尽可能的使用一些较为简单的语言，这样才能帮助学生更好的理解教师所要表达的意思，教师可以及时的向学生转达做调查问卷的目的，让学生明白他们所填写的调查问卷是十分重要的，很有可能会直接影响到体育课上的游戏类型，这样学生在填写问卷时，就会以更加认真的态度来对待这件事情，可以使得最终的调查结果变得更加真实与准确。在调查结束之后，教师可以利用电脑将所有的数据以扇形图的方式展现出来，可以更加直观的了解到学生喜欢的游戏类型。教师可以根据调查的结果来对课堂中选择的游戏进行创新，补充进更多学生感兴趣的要素，通过这样的方式来增强体育课堂对于学生的吸引性。比如教师可以有效利用龟兔赛跑的故事，让学生分组来扮演乌龟与兔子，通过故事场景来开展短跑比赛，这样具有趣味性的体育教学方式，可以极大的增强学生的短跑体验，帮助学生更好的感受到体育短跑的乐趣。

2.2 设计趣味性游戏主题

短跑教学与游戏的结合，不仅能让学生在枯燥乏味的短跑竞赛中得到放松，也可以帮助学生在游戏过程中更好的感受到体育短跑的快乐，更好的激发学生的潜力。在学生积极参与体育短跑课堂中的游戏时，教师要对学生进行更多的关注，要保障学生在游戏过程当中的安全。为了更好的打造出趣味性的体育短跑课堂，教师可以设计出不同的游戏主题，让学生以角色扮演的方式来参与体育课堂。在这个过程当中，学生需要进行一些小的比赛，在学生积极参与的过程中，教师可以通过激励性的话语来鼓励学生，为学生参与课堂注入更多的动力，当学生感受到教师对自己的鼓励时，他们会更加积极的进行表现，往往能够更好的激发出自身内在的潜力，从而实现更好的成长。

教师可以每节课以不同的游戏人物作为短跑训练的教学主题。比如“50米竞速解救蜡笔小新”，教师可以将学生以五人一组的形式对学生进行分组，再准备相应数量的蜡笔小新玩偶，让学生在各自的跑道上比赛到达装有蜡笔小新的箱子里，将它解救出来。这样不仅能提高学生短跑的速度，更能让学生从中体会到游戏中的快乐。每一堂课教师所选择的游戏主题是不同的，这可以使得体育课堂变得更加具有灵活性，可以让学生对下一堂体育课产生更多的期待。

2.3 教师起到榜样作用

在学生成长的过程当中，教师发挥着引导者的作用，会对学生的成长产生极大的影响。学生在参与体育课堂的时候，他们会自然而然的认为体育课只是为了放松身心，学生会因缺乏体育意识而对体育课堂不予重视。为了改变学生的这一页想法，教师必须要积极的作为，对于学生而言，教师是他们学习的榜样，同时也只有教师才能对学生的行为进行更好的规范。教师在开展体育短跑教学时可以及时的为学生示范，让学生了解到如果掌握好短跑技巧可以产生怎样的效果。通过游戏的方式来调动学生进行体育短跑时，教师也可以积极的参与到游戏当中，教师的参与会让学生对体育短跑形成更多的重视，同时在参与的过程当中也能很好的拉近教师与学生之间的距离，有效的实现师生互动，通过师生的共同努力，来有效促进体育短跑教学课堂效率的提升。学生积极配合教师进行体育短跑训练，可以帮助学生更好的强化个人体质，为学生的更好成长提供助力。

【结束语】综上所述，通过游戏的方式来开展体育短跑教学，可以有效的调动起学生参与课堂的积极性。学生在参与着自己喜欢的游戏的过程中，也很好的学习到了体育短跑技能，学生还可以在游戏中形成永不放弃、挑战自我的体育精神，这些均是教材中无法给予学生的。教师必须要重视增强学生体能对于学生成长的重要性，要不断的对游戏形式进行创新，帮助学生更好的感受体育短跑的魅力。

【参考文献】

【1】钱俊.巧借游戏提升小学体育短跑教学有效性【J】.东西南北:教育，2020（15）.

【2】林浩辉.巧借游戏提升小学体育短跑教学有效性【J】.赤子，2019（03）.