《大家排好队》第一课时教学设计

丁阿莉

【教材分析】

《大家排好队》是部编版小学道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共

场所》中的第三课，本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三个话题和绘本故事《守规则，懂礼让》组成。本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

第一课时教学“还是排队好”“哪些地方要排队”两部分，第二课时教学“怎样排队好”和绘本故事《守规则，懂礼让》两部分。

【学情分析】

小学低年级学生的道德认知水平还处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情和日常行为多是根据自己身体的直觉感受和自身利益出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要让学生去体验和感受规则对生活的影响，引导他们从内心认同好生活需要规则与秩序，养成自觉遵守和维护公共秩序、自觉排队的好习惯。

【教学目标】

1.认识到公共生活中排队的好处和必要性，树立规则意识、自觉排队意识。

2.知道自己在生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，并能遵守排队规则、不插队。

3.懂得从小自觉遵守和维护公共秩序，初步养成自觉排队等候的好习惯。

【教学重点】

1.认识到在公共场所排队的好处和必要性，并能遵守排队规则不插队，自觉排队。

2.知道自己在生活中哪些地方、哪些情境下需要排队。

【教学难点】

体会公共秩序和人们生活的关系，懂得从小自觉遵守和维护公共秩序。

【教法】 活动体验 情境创设 直观展示

【学法】 体验感悟 讨论交流

【教学准备】多媒体课件、学生礼物若干

【教学课时】 第一课时

【教学过程】

1. 直接体验、导入新课

1.游戏激趣：

（1）孩子们，课前我们来做个“正话反做”的游戏，讲述游戏规则。

（2）游戏开始，师说动作词，学生做相反动作。

2.奖励小礼物，上台领取

师：这个游戏大家表现都不错，老师要奖励大家一份小惊喜！学生上台拿小礼物。

预设方式一：学生拥挤上来拿东西。师：太乱了，要怎样做，才能更快速、安全地拿到这份小惊喜呢？

预设方式二：学生主动排队拿东西。师：排队就有秩序、讲文明了，老师为你们点赞！

3.其实在我们的生活中，排队是非常重要的。引出课题，板贴课题，齐读课题，先学习第一、二个话题“还是排队好”、“哪些地方要排队”。

【设计意图】只有真实的生活体验才会产生真实的感受，本环节中游戏可以激发学生的兴趣，快速地将注意力集中到课堂。再设置上台领东西的情境，学生自然地呈现日常生活中的行为习惯，认知和情感得以激发，初步感受秩序和排队的重要性，借此引出课题，为后面的学习做好铺垫。

二、走进生活，引发共鸣

1. 认识不排队的坏处、排队的好处

1.孩子们刚才上台拿东西的方式有两种，第一种没排队很拥挤，第二种排好队有秩序，你们喜欢哪一种方式呀？

2.不排队会有什么坏处呢？相机板书学生说的词语。

3.如果相反，每个人都会排队，那我们的生活又会发生什么样的变化呢？相机板书擦掉“不”“没”等。

师：这些都是排队的好处，排队还有很多好处，板书“省略号……”

4.公共场所人多时想要又快又好地做事，排队好，还是不排队好？

5.齐读排队的好处，边读词语边点赞，牢记排队的好处！

（二）小小观察员，思辨探究

1.请判断图片上的人做法是对还是错？并说说原因。

（1）第一组两幅图片：你喜欢哪一种发本子的方式？说说原因。用笑脸、哭脸表示判断选择。

（2）第二组三幅图片，判断对错说原因，错对用手势表示。先同桌讨论，后全班交流。

2.看小象动画片

（1）边看边思考两个问题：①为什么大家都讨厌这只小象？②小象要怎么做大家才能喜欢它？播放动画视频。

（2）指名分别回答两个问题。如果你在小象身边，你想对小象说点什么呢？

（3）生活中我们每次排队都需要别人提醒吗？那要怎样做？最少几个人就要排队？

(4）小结：孩子们，自觉排队就是守规则、讲文明的表现，是负责任、有担当的表现，该排队时就要自觉排队。

【设计意图】本环节让学生联系实际生活讨论交流，引导学生充分认识到不排队的坏处、排队的好处和必要性，体会规则、排队与人们的生活有着紧密的联系，树立自觉排队的意识。

三、视觉体验，新闻快报

师：孩子们，排队很重要，生活中如果觉得排队是小事、不自觉排队，不仅不文明，有时候还会酿成大祸！

1.请看一段视频，相信你们会有更多的心灵触动，播放视频。

2.看了视频，你有什么感受和想法？

3. 小结：这样的恶性踩踏事故是多么惨痛的教训！没秩序、不排队危险随时随地都有可能发生，而有秩序、自觉排队，在危急时刻、关键时刻还可以救命。

4.出示新闻快报：四川汶川地震中安县桑枣中学两千多名师生零伤亡的奇迹报道，看了这个快报你有什么想法和感受？

【设计意图】这个环节展示生活中真实而具体的事例，通过新闻视频和快报的强烈对比，让学生认识到自觉、有秩序地排队，不仅能体现我们的文明和道德，更能拯救我们的生命。

4. 联系生活，校内校外

1.孩子们，既然排队这么重要，那么在生活中的公共场所，哪些地方或者什么情境要排队呢？

1. 想一想，先在校内找找说说吧！谁来说说？

（2）想一想，再在校外找找说说吧！

2.生活中公共场所要排队的地方真多！课件出示图片，排好队就是负责任、有担当的表现。

【设计意图】学生的生活是最鲜活的教学资源。本环节引导学生走入自己的生活，分别对校内外的排队情况进行回顾和罗列，认识到排队带来了有序、文明、安全的生活。

五、拓展延伸，升华主题

1.通过这节课的学习，你有什么收获呢？

2.课件出示习总书记的说过的话。

师：孩子们，我们大家要听习爷爷的话，讲文明、守规矩，时刻牢记自觉排队，做新时代的好儿童好少年！

3.课件出示图片，简介自觉排队日“11”象征意义。

4.孩子们这节课表现很好，奖励大家欣赏一首歌曲，可以跟着音乐节奏拍着手听，播放视频《排队歌》。

【设计意图】 这个环节通过总结交流、拓展延伸，达到深化、升华本课主题的目的，学生也能更深刻知道要守秩序、自觉排队。

五、实践作业，落到实处

从今天开始，一周内每天在校内外公共场所做事时自觉排队。

【设计意图】在学生认知、情感都得到提升的基础上，开展基于实际的行为训练，体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。

【板书设计】

11.大家排好队

排队好

安全 文明

公平 省时

……

自觉排队

校内 校外

负责任 有担当