新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨

何燕

摘要：伴随着教育体制的不断深化与改革，学校对化学实验教学有着新的认识，认为化学实验教学是极其必要的。因此，为保证高中化学实验课堂的教学成效，不断培养和激发学生对化学实验课堂的实际操作能力及学习兴趣，学校和教师不断针对高中化学实验的教学现状与不足，对高中化学实验课堂进行了一些改进的措施，逐步探讨了更加完善的教学方案，以不断提高和培养学生在化学实验课堂中的实际动手操作能力，以更加科学的方式，不断培养学生参与到化学实验教学课堂中，以逐步达到高中化学实验课堂的教学目的。

关键词：高中化学；实验教学；不足；改进措施

引言

对于高中生来说，这门学科的知识内容比较抽象，尤其是刚开始接触这门新学科的时候，虽然是抱着较强的好奇心以及浓厚的兴趣开始学习的，但是随着学习时间的延长，学生会遇到越来越多的障碍。需要理解、记忆的化学知识不断增多，加之教师课堂上枯燥乏味的讲解和板书的教学形式，会让学生对该门学科的学习积极性被逐渐打消。而要想使学生学习化学的兴趣得以维持，还需要充分发挥出化学实验的作用，让学生在观察、动手操作、思考等过程中，发现更多学习化学的乐趣。

1高中化学实验教学改革的必要性

教育行业的理念也会随着时代的进步而不断革新，科学技术会依据对人才需求的提升持续变革，同时，学生学习需求的多样性较为明显，重视培养其实践和创新能力更为关键。化学实验是达成上述教育目标的重要渠道。提升学生兴趣和实验教学的效率，让学生获得实践和提升创新能力的机会，是当前高中化学实验教学需要重点思考的问题。由于对考试等教学与管理制度的研究深度不足，高中在组织化学实验教学期间，更关注学生的理论掌握情况，在研究和创新能力方面的培养效果并不理想，导致高中所实施的实验教学活动仅停留在较浅的层面，真正的教育意义不大。只有合理革新实验教学活动，才能提升教学活动的质量，不断提高学生参与实验学习的热情，促使学生有效提高综合素养和技能水平，让学生能够获得更高水平的创新思维和能力。因此，高中应在化学实验教学方面深度革新，不断提高化学实验教学质量，为学生综合能力的提升奠定基础。

2新时期高中化学实验教学的不足

2.1教师教学思维固化，未能充分认识化学实验教学的重要性

在以往的化学教学中，受到条件限制，很多化学实验无法开展，只能通过教师讲解或是播放视频的形式让学生去了解。而随着教学条件的不断优化，很多化学实验都是有条件进行的，教师却未能对化学实验教学的重要性有充分认识，认为这对于考试的帮助不大，且化学实验教学麻烦，浪费时间，因此不愿开展化学实验。这一方面降低了学生对化学学科的兴趣，一方面限制了学生观察能力、思维能力、探究能力、动手能力的发展。

2.2实验活动缺乏主体操作

在实验教学中，组织学生亲自对化学概念和化学现象进行求证和操作，有助于提升学生对化学知识的理解效果，进而产生直观化的记忆体验，有助于打牢学生的学习基础。同时，通过学生主体的操作与实验，还能加深学生对实验效果的掌握，增强学生的课堂体验。但在当前的实验教学中，一些教师未能从学生的主体视角出发，缺乏对学生主体实验操作的环节设置，仍旧采取演示实验、观察实验的方式，这样仅能对学生的学习过程起到巩固、检验的效果，无法真正探索出实验的本质现象和意义。

2.3实验教学方式单一

在传统的化学实验教学中，教师的授课方式比较单一，难以使化学课堂上的理论知识进行生动地展示，导致学生在学习时对化学知识没有兴趣。与此同时，高中化学课堂的教学课时较少，导致很多教师在授课的过程中只注重理论知识的教授，而难以将化学实验作为教学重点。

3新时期高中化学实验教学改进措施

3.1深入研究新课标要求，对化学实验教学有全面认识

作为一名化学教师，除了需要掌握扎实的专业知识，还应当对新课标认真研究，了解新课标对化学实验有哪些教学要求，以此指导自己的教学工作。通过分析，我们发现化学新课标除了要求学生掌握化学知识、基本技能之外，还比较注重学生思维能力、探索能力、操作能力、自主学习能力等多方面能力素质的发展。在化学实验教学中，不但要求学生掌握化学实验需要使用的实验器材，掌握相关化学仪器的使用方法，具备实验操作技能，同时还要求学生对化学实验现象具有观察、记录、分析、做结论、写实验报告的能力，并且能够掌握安全、规范操作化学实验的要领。另外，高中化学教材中安排了比较多的探究性实验，由此也可以了解新课标对于培养学生化学探究能力的要求。

3.2提升学生的实践操作能力

提升学生的化学实验动手能力，是化学课堂的重点内容之一。化学实验课不仅为了使学生完成化学实验任务，更是在做化学实验的过程中，使学生通过自主实践操作增强对事物的观察能力，在操作中发现问题、解决问题。同时，良好的化学实验课堂，有利于学生更好地掌握化学理论知识。因此，教师要提升学生的化学实验动手能力，弥补在化学理论知识中对知识点掌握的不足。良好的化学实验操作能力，可以促进学生综合能力的提升与发展。

3.3利用不同网络教学资源，为高中化学实验课堂提供便利

在当前社会飞速发展下，科学技术的不断发展为高中化学实验课堂提供了有利的条件。在高中化学实验课堂教学时，教师应积极结合有力的网络技术资源，不断为学生呈现更加多样的化学实验，使学生逐步加深对实验技术原理的掌握程度，进而帮助学生加深对化学知识的理解程度，从而发挥网络技术在化学实验课堂教学上带来的便利。教师可以课前通过互联网为学生搜索相关的实验教学资源，并逐步对比研究，以充分获取一篇综合性有利课件，作为学生的实验教学资源，为学生顺利进行化学实验的操作提供有效的帮助。此外，高中化学教师还可以应用最新的化学实验软件，为学生展示仿真式的化学实验室，使学生可以通过便利的手机软件逐步进行化学实验的仿真模拟。高中化学教师应逐步完善自身教育知识途径的丰富性，使教育变得更加多彩性，使用不同的网络教学资源，帮助学生带来一种学习的新鲜感和创新感，以获得学生对高中化学实验教学课程的支持，进而有效地改善传统的高中化学实验课程带给学生的“低效的课堂教学”。

结束语

综上所述，在新时期下高中化学实验教师应努力针对当前化学实验教学中的不足及高中化学实验教学的意义，不断的从生活中入手，培养学生对高中化学实验的兴趣；利用不同的网络教学资源，为高中化学实验课堂提供有效的便利条件；努力将生活中的物品“变废为宝”，使之成为有用的化学实验器材，以最终达到新时期下高中化学实验课堂的顺利进行。

参考文献

[1]闫正江.信息化条件下高中化学实验教学模式探析[J].学周刊,2020（31):128-129.

[2]魏天苗.高中化学实验课教学存在的问题和改进措施[J].西部素质教育,2020(15):256.

[3]王仕财.高中化学实验改进与创新的策略研究[J].科普童话,2020(10):81.