儿童哲学观

(整期优先)网络出版时间:2022-03-02
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儿童哲学观

林朝坤

广西城市职业大学 广西崇左 532200

摘要:儿童有自己的哲学吗?笔者认为有的。认识儿童的哲学可以帮助我们更深入地了解儿童的世界、更深刻地了解儿童。承认儿童是哲学家,站在儿童的角度思考,你就会得到意想不到的体验。

关键词:儿童;儿童哲学;儿童哲学观

一、儿童哲学的定义?

很多人都会有疑惑,儿童有哲学吗?儿童是哲学家吗?基于此,开展了儿童哲学的探索。“儿童哲学”这一概念是20世纪60年代美国哲学家李普曼和马修斯共同提出来的。所谓儿童哲学就是指儿童的哲学或者童年的哲学。对于儿童哲学方面,李普曼和马修斯是非常具有发言权的。李普曼认为的儿童哲学就是:为儿童的哲学,认为哲学不应该是成人的专利,哲学课也不应该在大学才开设。而马修斯认为的儿童哲学是:归属于儿童自己的哲学,认为哲学的大门并不需要成人为儿童打开,因为儿童本身就具有属于自己的哲学乐园,成人应该要弯下腰走进儿童的哲学世界欣赏儿童,在与儿童对话和思索的过程中一同探索哲学的奥秘。在马修斯看来,儿童哲学的主要目的就是在与儿童的哲学对话中发现儿童的世界进而理解儿童的世界,其次是在对话中实现成人与儿童的共同成长。这些思想在他的著作《哲学与幼童》《与儿童对话》都有体现。


二、基于儿童哲学的儿童观

(一)树立正确的儿童观

在我们的传统观念里,儿童就是无知的、幼稚的,是从属于我们的,要依靠我们来成长的,并没有把儿童与哲学联系在一起。但是通过对儿童哲学的研究发现,其实儿童天生就是爱智慧的,他们对于自己所处的这个世界有着自己的看法,对于问题有着自己不同的见解,能从不同的角度看待一件事情。因此,我们成人试着从儿童的角度出发,要改变儿童在我们心目中的刻板印象,不要在把儿童当作是无知的,他们有自己的思想,要平等地对待他们,树立一种新的儿童观。儿童教给我们的是一种新的思考方式,能给我们以一种新的方式去看待世界,体验世界。成人对于儿童的理解,一定是儿童发展的极大动力。

(二)尊重儿童爱提问的天性

儿童天生就对周围的一切事物好奇,惊诧,爱提问?儿童是天生的哲学家,但是我们在对待儿童爱提问的特性上,并没有给予很多的重视,表现为对儿童的提问感到厌烦,或者直接忽视儿童的问题,例如:面对儿童的问题时,我们的答案往往就是你还小,这些你长大了就会知道了;或者你怎么这么多问题啊?并没有试图与儿童进行深入的交流,去了解儿童的想法、世界,而是理所当然把我们认为是科学的想法告诉他们,有时甚至是强加给他们。所以在对待儿童爱提问的这种情况,我们不要对其提出的问题嗤之以鼻,或者保持着一种高高在上的态度,不屑与其谈论问题,而是要保持着一种虔诚的态度,放低我们的姿态,去尊重儿童的好奇心,尊重儿童的问题,与儿童平等地对话,最好能谈一些能引发儿童提问的内容。

(三)与儿童平等地对话

与孩子对话并不是什么新鲜的事情。身为孩子的家长、长辈、老师等等,我们每一天都在与孩子说话。有时我们对话的目的也是很实际的,就是叮嘱他们要听话,不要随便乱跑,不要整天就盯着电视看等等,有时就是直接命令她们要听我们的话等等。因此,我们在与儿童进行对话时,应该要与儿童平等地对话,而不是以一种居高临下的态度面对孩子的提问,表现出不耐烦,这会极大的打击孩子的积极性,同时在与孩子对话时还要营造一种和谐的氛围去与孩子进行讨论,这在无形中对于孩子是极大的鼓舞,会更大程度的激发儿童寻找问题答案的决心。

三、基于儿童哲学的绘本教育

儿童哲学绘本,不仅具有绘本特有的优势,而且蕴含一定的哲学元素,其理论高度和教育价值自然高于传统绘本。在某种程度上,生命教育与哲学绘本是一致的。这是因为生命教育不同于一般的智育和美育,它涉及到个人的人生价值和意义,但这些都不是简单的学科知识学习所能达到的。《一片树叶飘落》作者利奥·巴斯卡利亚通过一片树叶讲述生命的故事。虽然故事简单,但孩子们也学会了生与死的关系,对生与死有了自己的理解。本文所倡导的儿童哲学绘本实质上是这类作品的延伸,因为以图画为载体比单纯的文字更能吸引儿童的注意力。儿童哲学绘本在内容上包含哲学元素的同时,也考虑到了生命教育的特殊性和儿童的年龄特点。因此,在儿童学开展生命教育时,以儿童的哲学绘本为载体,既符合学生的年龄特点,又能更好地促进生命教育的进程。 社会发展进入新时代, 生命教育亦是如此。为了更好地应对社会发展所带来的社会问题, 减少不珍视生命、浪费生命所带来的伤害, 在儿童推进生命教育, 已刻不容缓。以史为鉴方能成就现在, 在吸收借鉴过去已有生命教育经验的基础之上, 应该努力开辟发展新路径, 将儿童哲学绘本贯彻落实到生命教育中, 相信定能大放光彩。

综上所述,儿童有自己的哲学,儿童是天生的哲学家,儿童的哲学就是儿童对周围事物或自我的积极探索、思考和解释,是随着儿童对于世界的疑问,寻找疑问的答案的过程中形成和发展的。成人对待儿童的哲学时,应该要站在儿童的角度思考,弯下腰来,用心倾听,认真观察儿童的生活,尝试平等的与儿童对话。在儿童那里,你就会得到意想不到的体验。




参考文献:

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