小学美术课书法教学研究

杨小烨

摘要：当代书法美术教育文化艺术作为我国优秀传统美术文化以及教育传统文化中一颗璀璨的明珠，在我国乃至整个西方世界的传统美术教育文化宣传教育以及艺术文化发展辉煌历史中也都留下了浓墨重彩的一笔。书法艺术中蕴含着我国悠久的历史和丰厚的文化内涵，是传统文化的重要载体之一。书法教学也成为学生学习传统文化的有效途径之一。基于此，本文主要围绕小学美术教学中的书法教学展开分析。

关键词：书法；小学美术；应用措施

引言

书法艺术作为我国优秀传统文化的代表之一，应被今人不断传承和弘扬。因此，在小学美术课的书法知识教学过程中，教师们应该不断加强教育和引导学生认真学习、欣赏书法，以此来有效促进书法传统艺术文化得以发展传承。随着近年来我国新课程教育改革和科学素质教育的不断引入深化与科学发展，书法教学在目前的小学美术美育教学中已经占据着越来越大的教学比重。教师在肩负着传授学科理论知识职责的同时，也应担负起传承和弘扬传统文化的责任。尤其是在当今世界外来文化不断涌入我国，我国优秀传统艺术文化教育受到一定程度冲击的实际背景下，教师应高度重视并努力加强当代书法艺术教学，使广大学生充分感受到并深入地理解当代书法教学艺术的独特文化风格、内涵及审美意境。

1.小学美术书法教学的价值

在小学美术教学过程中，教师通过利用书法进行教学能够进一步提高学生的艺术欣赏能力，并从中体会到书法的魅力。现阶段，对于大部分学生来说，在了解了一些书法知识之后，教师可以进一步引导学生深入分析其内在意义。对于一些高年级的学生来说，教师在引导学生学习书法的时候，教师可以给学生展示一些书法作品，以此来促使学生能够真正的体会其内在情感。总之，对于书法教学来说，仍旧处于较高的层次，需要教师在教学过程中引导学生合理的对书法进行赏析，引导学生深入的分析其内在价值，让学生真正的了解我国书法知识，开阔学生的眼界，提高学生的民族认同感。

2.小学美术教学过程书法教学措施

2.1运用历史故事

在小学现代美术教育课堂中，教师的这种语言表达风格对于引导学生如何学习现代书法艺术具有一定的指导帮助。在开展小学初级美术教师书法美育教学工作过程中，美术美育教师我们应当尽量多地采用一些风趣幽默的、儿童有文化的教学语言，以更加贴近小学生的日常生活，这样不仅能利于让小学生更加易于学会接受，也同样能利于使美术教师的小学美术美育教学工作顺利进行。在小学美术书法的课堂教学中，教师甚至可以同时采用多种艺术方法进行描绘当代书法，让我国小学生充分感受和看到当代书法不同艺术方面所发展带来的独特艺术文化魅力。在教师让小学生学习欣赏古代书法时，教师不仅可以通过图片讲述古代书法与其相关的一些历史文化故事，让小学生完全感受不到学习、欣赏古代书法的一种乐趣，让小学生可以发现古代书法背后的一些其他文化特点。

2.2在书法教学中有效使用相关工具

当今，小学生的日常生活中充斥着大量的电子产品、网络信息、外来文化等，部分学生对这些产品和信息比较感兴趣，但是对于书法等我国的优秀传统文化所知不多、缺乏兴趣。因此，教师应更加积极地在小学美术课堂上向学生渗透和传递书法知识，带领学生欣赏和研究书法艺术，不断培养和调动学生的书法学习兴趣，使兴趣成为激励和推动学生积极开展书法学习的重要动力，使学生真正喜爱书法艺术。小学生普遍向来具有较强的艺术求知欲和艺术探究欲，教师通过合理有效的教学方式和教育手段，可以充分有效激发小学生的集中学习艺术兴趣，使其对于书法等的艺术创作产生较大的艺术学习热情。教师可以向学生展示一些书法工具、材料，如笔、墨、纸、砚等，通过引导学生接触和使用这些书写工具、材料，使学生充分感受到学习书法的乐趣，激发学生开展书法创作实践的兴趣。

2.3鼓励自由探索

在小学生的美术教育课堂中，教师我们应当不断改革美术教育教学理念，深入学校进行教育实践，在实际美术教学活动过程中不断改变固有的课堂教学模式，改进美术课堂教学管理方法，积极探索开展书法教育特色课堂教学，使学校书法特色教学效果能够更上一层楼。这就必然要求小学教师在进行小学美术课的书法美育教学研究过程中应该让一个学生不断性地进行自由性的创造，无论一个学生的书写水平如何，教师都至少应当对其给予一定的指导鼓励。在开展小学教育美术学科书法素材教学研究过程中，教师不仅应当注意让每个学生不仅仅局限于对文章的书写，要适当让每个学生发挥自己的想象，自由写作。

结束语

书法艺术是中国传统文化的瑰宝，通过古代笔墨纸砚完美示了中国书法艺术。书法历史悠久，小学生教师作为新历史时期的艺术接班人，应当在对小学生的美术教育课堂中注重培养自己的书法艺术文化素养。在对小学生的美术教育课堂中充分融入传统书法美术教学，不仅这样能利于让书法发扬光大，而且还将有利于更好培养小学生的传统艺术文化素养。

参考文献

[1]赵玲玲.书法教学在小学美术教育中的运用探讨中国民族博览，2019(12)：39—40.

[2]胡伟.书法教学中引入传统文化资源的创新与衔接智库时代，2019(30)：205—206.