“双减”政策下对教育教学的几点思考

田正清

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

随着新学期的临近，在“双减”政策的大背景下，学校如何践行“双减”政策的核心精神，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家庭、学校、社会三者协同责任，促进学生全面发展和健康成长？我校从以下几个方面做了一些尝试。

一、落实“双减”，从源头抓起

给学生减负，必须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。从今秋开学起倡导教师在高效课堂和探究式教学上下功夫做改革，即：20%的时间教师讲课；70%的时间学生分组探究与讨论；最后10%的时间由学生对探究学习成果进行全班交流与成果分享。努力实现“让20%的特优生成为尖子生、让70%的优秀生变成特优生、让10%的待优生变成优秀生”等。

我校成功地将“掐尖”、“名师”、“题海战术”、“校外培训”等诸多应试教育的“法宝”，统统拋之九霄云外，取而代之的是“无假期作业、无课外培训”，“不抢生源、不挖名师”，“老师不讲课、学生不听课”，颠覆了传统的应试教育，在减负方面远远地走在了全市的前列。

二、“落实双减”，充分发挥学生主观能动性

落实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。

我校课堂很有特点，课上，学生们真正成为了课堂的主导和主角，大家积极讨论，合作探究，答疑问难，共同探索，每个人的观点都渗透着思辨精神。

据了解，许多学校压缩体育课课时为“正课”让路的时候，我校却是“反其道而行之”，在课程设置方面，学校开创性地将阅读课与体育课作为第一课程，每周压缩两节主课，增加了阅读课与体育课。“阅读课为学生们提供了精神养分，体育课让学生们强身健体。这样的课程，学生很喜欢。”

三、落实“双减”，更注重学生自主发展

学校要做到真正‘双减’，培养学生自主发展能力非常重要。在培养学生自主发展能力方面，我校很有新意。学校管理实行“学生自主管理”，班委常设、班干部轮流，班级公约自定。

长期以来，我校以“帮助每一个孩子成为最好的不一样的自己”为宗旨，通过发现式教育，帮助每一个学生发现自己、成就自己，让学生快乐地走向自我教育。不仅如此，在课外活动中，学校创设了许多兴趣小组体育兴趣小组、美术兴趣小组。舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组、阅读与作文兴趣小组等等。

4. 落实“双减”，改革评价体系

对于‘双减’，如果现行的教育评价不做出相对应的改革，学生的课业负担还是很难减轻。我校很久以来，考试成绩就已经不再是学生学习的唯一目标，学生的成长也不仅仅在于学习成绩的提高，更重要的是逻辑思维能力、自主探究创新能力、团队合作能力、社会适应能力的培养与养成。学生们找到了成长的动力和前进的目标，更加渴望学习和成长。新的学习方式让学生们学会了自主学习、合作学习。探究学习，总结学习流程，学会了合作，提升了学习能力，能够自主钻研教材，从而和课外培训班彻底说“拜拜”。

五、落实“双减”，需要减去家长的焦虑

不可否认，‘双减’可能会给一些家长带来焦虑，因此学校应该在减少家长焦虑方面做好工作。今秋以来，我校在给学生减负的同时，也没有忘了给家长减负。学校非常重视家校共建工作，极力帮助家长提升育儿水平，学校不定期组织家长会座谈会，教师们也是经常与家长沟通交流，让家长充分了解孩子成长过程中的烦恼、需求、困惑，深入了解学校的教育理念和教学方法，积极配合学校实现育人目标，让孩子健康快乐地成长。

“双减”教育政策的重磅出台，打出了恢复教育生态的精准“重拳”，将教育“主阵地”还给学校，将教育公平还给社会，让教育回归教育的本质。“双减”政策正本清源、保障民生、利国利民。

我坚信，随着国家教育教学改革的全面深化，双减政策的进一步落实，我校必将会为国家为社会培养出更多更好地建设者和接班人。

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