《七律·长征》教学设计

王爱容

【教材分析】

《七律·长征》是部编版六年级上册第二单元的一首诗，本单元的课文主要低围绕“重温革命岁月”这个主题进行编排的，本单元的四篇文章都是记叙革命历史的，意在引导学生通过文章的学习感受革命先辈们不畏牺牲、舍己为人的伟大胸怀，进而对学生进行革命传统的教育。《七律·长征》是本单元的第一篇文章，这首诗生动的讲述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出来的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

【学情分析】

六年级的学生在理解能力、感悟能力等方面有了很大的提升，对于理解诗句内容相对容易一些，但诗歌中所描述的红军两万五千里长征的事件距现在有一定的时间距离，让学生准确感受诗歌所描绘的壮观情境并理解诗歌中讴歌的长征精神有一定难度。教师可以利用信息教育资源，给学生播放相关的声像资料，让学生进行观看，将场景还原。多重感官体验更有利于学生准确理解诗歌情感，也能够带给学生更加深刻的感悟。

【目标预设】

1. 能正确流利、有感情的朗读诗歌。

2. 通过关键词，理解红军长征的艰难。

3. 感受诗歌中的情感，感受红军不怕牺牲、不怕艰难险阻的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

【重点、难点】

理解红军长征的艰难，并感受红军的不怕牺牲、不怕艰难险阻的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

【教学方法】

情境教学法、朗读教学法、

【教学过程】

1. 情境导入

教师播放红军长征相关影视资料。

师：同学们知道这是拍摄的哪一段历史事件吗？你们对这一时期的事件了解多少？请同学们说一说。

（学生进行畅谈）

师：看来同学们都在课下已经搜集了很多有关长征的资料，大家分享的很全面。今天，我们一起学习毛泽东在红军长征胜利前夕写下的这一首七言律诗。

[设计意图]：播放相关影视资料，为学生创设相关情境，带给学生沉浸式的体验，带给学生直观的感受；同时丰富课堂形式，吸引学生的注意力，让学生进入到课堂学习的状态，借此引出本课内容。

2. 整体阅读，初步感知

环节1：解诗题

（1）说一说这首诗歌的题目与之前学过的宋词有什么共同之处和不同之处。

（2）一起分析律诗的诗句结构特点，律诗要求诗句字数整齐划一，由七字句，八句组成的被称为七言律诗，并简称七律。律诗的八句话又分为四联，一二句是首联，三四句是颔联，五六句是颈联，最后两句是尾联。律诗一般是偶句押韵，并且一韵到底，当中不换韵。

[设计意图]：让学生了解七律诗的诗句结构，让学生在朗读时，注意断句准确，并感受诗句的写作押韵特点，在朗读时更加有节奏感。

环节2：有感情朗读诗歌

（1）自由读诗歌，要求读准字音，把握好诗歌韵律、节奏、和气势。

（2）教师给学生示范读、播放诗歌录音。

（3）学生齐读、点名读

[设计意图]：让学生熟读诗歌，在熟读的过程，更好的体会诗歌的情感，锻炼学生有感情的朗读，为接下来的领会诗情做好铺垫。
学生朗读诗歌，回答以下问题。

1. 读完文章，带给你什么感受？

2. 诗句中，哪两句是对长征的概括，是全诗的总纲？（红军不怕远征难，万水千山只等闲）学生尝试理解诗句的含义。

[设计意图]：通过问题的思考，让学生对整首诗歌情感有一个初步感知，并对诗歌内容进行梳理。

3. 精读感悟，诗句赏析

师：接下来我们一起具体分析诗句，感受作者的描写手法以及表达的情感。

1. 课件出示首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”并让学生说一说自己对“等闲”的理解。以及哪一个词从侧面写出了“难”的含义。

2. 课件出示颔联：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”让学生理解“逶迤”、“磅礴”的意思，并说一说这两个词的运用含义。（写出了两座山的高大，从侧面表现出来环境的艰险）

3. 课件出示颈联：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”让学生找出这句诗中描写环境恶劣的词，说一说自己的理解。

4. 课件出示尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”说一说这句诗表达了诗人什么情感。

[设计意图]：通过分析诗句中的关键词语，让学生充分感受到红军长征是艰苦恶劣的环境，增强学生的体验感，帮助学生跟好的理解诗意，充分感受诗句所表现的战斗豪情和红军的革命乐观主义精神。

4. 反复朗读，总结全文

环节1、开展多种形式朗读

（1）学生按照节奏进行有感情的朗读，将诗的节奏、气势以及韵味读出来。

（2）全班一起读，读出气势。

环节2、学生自由说一说，通过这首诗，你学习到了红军的什么精神？

[设计意图]：让学生通过有感情的朗读，再次感受诗歌的情感，并让学生对诗歌情感进行升华，再次感悟红军精神。

5. 总结

今天我们从这首《七律·长征 》诗中学习七言律诗的写作特点，以及从诗歌字里行间体会到了红军在长征途中所表现的大无畏的革命精神以及英雄豪迈气概，纵观全诗，气势磅礴，笔力雄健，格调高昂，也体现了诗人的豪迈之气。同学们，在课后对本文进行背诵，下节课进行背诵。

【作业布置】

1. 对诗歌有感情的朗读，并背诵全文。

2. 回家和自己的爸爸妈妈讨论关于长征的事迹，或者观看相关电影，写一写自己对长征精神的理解和感悟。

【板书设计】

七律·长征

首联：等闲

颔联：逶迤、磅礴

颈联：渡、寒

尾联：开颜