论军事化管理寄宿制学校的优势

任彩祝

摘要：在学校引入军事化管理，是学校适应新形式、新要求，改进学校管理与思政工作的一个重要举措，也是学校管理工作的一种创新。小学是正式进入学习的基础时期，尤其是中高段寄宿制学校，不仅在校学习，还生活、寄宿在校园里，在小学展开独具特色的军事化教育模式，通过系统的军事化管理训练以及环境的影响，使学生们得到良好的熏陶，不但磨练学生的意志，养成吃苦耐劳的精神，还可以带给人们强壮的体魄、绿色的生活方式和强烈的爱国主义精神及浓郁的民族自豪感，不但有利于学校管理工作的展开，同时这也是普及素质教育，更为伟大的挑战。因此历经不断的探索，学校领导班子经过深思熟虑，开始逐步形成了军事化管理的教育理念。

关键词：军事化管理；寄宿制学校；思政教育

引言：随着时代的进步社会的发展，要求人才不仅具备专业知识和技能，更重要的是把思想品德放在首位，即具有正确的政治观点、诚实守信的品质、严格的组织观念、正确的价值观念等优良品质。将军事化管理与德育、管理工作结合，正是适应了社会的这种要求，被学校所采纳实施，按素质教育的要求管理学生、规范行为，取得了多方面显著成果，提高了学生的综合素质和竞争力。

一、在小学寄宿制学生开展军事化管理的原则

首先，军事化管理通过严格的纪律约束，强调整齐、统一、规范，重在学生作风纪律、行为习惯的养成，因此需要处理好与正面教育的关系，才能有效地提高学生的道德品质。对学生的教育上要管与教相结合，把管理的威慑力和德育的亲合力相结合，把管理的刚性与德育的柔性、把管理的规范性与德育的人本性教育相结合，实现在刚性框架下的柔性化管理。

其次，军事化管理具有良好的短期效应，可以帮助学生有效地纠正不良习惯，更加遵守规则，但是学生品德的发展需要一个循序渐进的过程，需要遵循短期效应与长期渗透相结合的原则。教师结合学生的实际情况，采取多种教育方式和结合多种教育因素，把思政内容渗透到学生的学习、生活中，利用半军事化管理的有利条件，人为地创设德育氛围，使学生在不知不觉受到教育和熏陶，逐渐形成由一种模式上升为一种习惯、一种信念、一种文化，才能收到教育者预期的教育效果。

最后，将思政与军事化管理结合起来，作为学校教育中是一种辅助手段，充分发挥军事化管理的服务效能，把军事化管理的成果积极转化为提高学校的教育教学水平和质量，促进学生的德、智、体等全面的发展，培养具有和谐个性的人。

二、军事化管理在寄宿制学校的优势

1.学生的纪律观念和服从意识得到增强

到了小学中高阶段后，虽然学生的慢慢适应了学校生活，但是由于受年龄的限制，容易受到外界的不良影响，还需要引导其树立纪律、生活作风、自我约束、服从管理的意识。例如：定期聘请军人（教员）对学生进行军事训练，从宿舍内务整理（叠被子、生活用品摆放、卫生清洁）到队列、坐姿、站姿、吃饭、睡觉等，从学生的点滴进行训练。在“严格”中提高组织纪律观念，在“有序”中养成良好的生活习惯，利用军事化管理活动，在不知不觉中引导学生形成做事高要求、严规范，树立严守纪律的作风。

2.学生的自我管理能力明显增强

学校寄宿生军事化管理，实现彻底放手学生自主管理是我们的最终目标。但毕竟还是孩子，他们没有正确的三观，没有正确甄别是非、美丑、善恶的能力，所以要求我们在管理中担当幕后角色。遇到小问题，仅在幕后关注。遇到疑难问题时，才会走到前台予以协商解决，让学生在在“排疑解难”中锻炼了学生实践解决问题的能力。

在自我管理中，培养一批批管理中的小助手，发现了孩子潜在他们身上个性特点，激发他们内生自我管束的能动性。

3.有利于学生健全人格的形成

现在学生缺少自立能力，家长过于溺爱，过着饭来张口衣来伸手的生活，离开父母来到寄宿制学校后，生活难以自理，更重要的是人际交往存在一定的障碍，缺乏合作精神。例如：宿舍军事化管理，以一日常规为依托。各舍轮流进行一日常规值班监督检查（被子、箱子、鞋子、口中、毛巾、牙刷）是否统一规范摆放、记录，周五进行汇总评定，确定一周“标兵宿舍”。每星期一中午宿舍各级领导便会开“碰头会”。教师根据从大队辅导员和生活管理员处获得的信息，分工布置具体任务，各班人员根据任务安排和各自分工组织安排实施一星期的不同工作。各班每周分享个一个革命英雄故事。各班之间每月举行一次对抗比赛活动。各排每学期举行一次大规模的活动，这些活动重在激发学生的团队意识和群体责任感。利用这些活动为学生提供交际的平台，有利于学生处理问题能力的培养，同时也自然的引导学生树立责任心与团队意识，有利于学生健全人格的培养。

总结

总之，寄宿学生在军事化管理下得到了充分的磨炼，获得了成长与进步，是新时期培养学生思想道德和文化建设有效途径。同时利用军事化管理形式进行办学较为新颖，既注重思想教育和人才培养，又具有较强的趣味性，能够吸引学生的注意，充分吸收社会各界的资源，不仅促进学生的成绩提高，还有利于磨炼学生意志，提高学生修养，促进学生全面发展。

参考文献

[1]梅玉华.搭少年军校平台 谱国防教育篇章——南京市天景山小学“少年军校”特色掠影[J].江苏教育,2019(65):81.

[2]胡静静.把“少年军校”打造成一种文化——长兴县小浦小学国防教育活动常态化[J].少先队活动,2019(02):16-17.