课堂外的课堂

沈永红

走下讲台做教师，大自然当课堂，抓一只蜜蜂，追一只蜻蜓，吹散一朵蒲公英，它会引起我们心灵的触动.生活是用来感受和体验的，一双善于发现美的眼睛和善于感悟的心，会让人感受到生活的乐趣和美好，进而更加热爱生活。基于这种想法的驱使，我和孩子们进行了一次野炊，共同走进自然、走进生活。

到达目的地后，大自然风景如画卷般展现在眼前，一瞬间心动了，景静了，令人情不自禁地陶醉在大自然的美好意境中。野炊的准备工作开始有序地进行着，我亲自指导，引导孩子们联想一些古代生火的故事，强调了搭灶基底的重要性，大小石头的安排，燃料的选择等细节。众人拾柴火焰高，团结起来力量大，不一会儿便烟雾四起，男孩子们顶烟而上，挡风，吹气，煽火，逮虾捉蟹，霸气十足；女孩们洗菜切菜，忙得不亦乐乎，还有的孩子不停地添火加柴，不嫌脏不怕累，嘴里哼着小曲，手中刨着白白胖胖的大萝卜，好一幅热闹情景。有的摔得一身泥，却依旧洋溢着满脸笑容；大家合作分工，相互照顾。那一刻时光仿佛变得好和谐，大家把头簇在一起，观察那些装死的虾蟹，他们有着高超的的伪装技能和逃生技能，稍不留神，便一溜烟儿不见了。看到这一幕我想起曾经看过一档节目《音乐大师课》中导师田震的话，孩子有其本来的样子，不要总想着按照自己的意愿去改造他，当和大自然亲密互动的时候，孩子们会自发地去发现美，感受爱，远胜于任何课堂上的说教，这是独属于大自然的魅力。

欢声笑语中到了中午，包饺子环节正式开始，中国传统技艺不能忘。面粉粘在孩子们的手上、脸上、衣服上，到处都是，像一只只小花猫，却依然挡不住大家的热情和笑容。孩子们聚精会神，小心翼翼地把饺子皮摊放在手心，用手指沾水涂在皮儿的四周，掂量着放多少馅儿，琢磨着怎么包好看，那种认真和小心呵护的样子有着打动人心的美好。世间只怕“认真”二字，而认真的人无疑最可爱。灶里刚烤出来的红薯，红彤彤的，香喷喷的，像那暖融融的阳光，像孩子们不染尘埃的笑脸，一口一口地甜化了整个心田。大家端着自己的拿手菜与合作菜，满满的自豪与欢喜，那油亮亮、酥脆脆的花生米，黄澄澄的玉米粥，你一碗，我一碗，你一筷，我一筷，我帮你盛，你帮我夹。在飘香的美味中，在动手操作的体验中，不需要老师过多的言语，孩子们自然而然地学会了分享，并体会着分享带来的快乐，合作与帮助，体贴与照顾，不再是一个个抽象的冰冷的名词，不再是躺在书本上一动不动的词语，而是鲜活生动的且正在被孩子们感知和实践着的优秀品质。

午饭后，在鹅卵石遍布的河滩边，看着他们奔跑追逐的身影，感慨着令人向往和追逐的神奇力量。这么多大孩子一起玩“123木头人”这个游戏时，竟也不觉得幼稚了，看着他们开心的笑、尽情地玩，无忧无虑地奔跑、嬉戏，三五成群闹成一团，时光仿佛把我又拉回了童年，儿时的记忆犹如昨天，让人难以忘怀。

大家在草地上盘腿围坐成一个圈，饶有兴味地听我讲那学生时代的故事，实习时期的经历，印象深刻的人和事。我也蹲下身来倾听他们的各种趣事，曾经的委屈和被误解，愉悦的笑声激荡在空中，与大自然产生了共鸣。这一刻我深深地感受到师生间心灵的距离更近了、无话不说了，一张张稚气未脱的脸绽放出鲜花般的美丽，孩子们笑得更甜了，笑声中透露出彼此间的了解、理解与信任。

每个场景都是一个故事，每个画面都是张张笑脸，都有直击人心的力量。这次野炊结束了，我始终相信生活里的课堂更有生命力，也希望孩子们的初中生涯多一些美好的回忆，少一些遗憾和后悔。遇见孩子们是我最幸运的事，和他们在一起，我再也没有弧度和不悦。

教育即生活，生活即教育。课堂之外，是生活的课堂，去学着倾听与沟通，分享与合作，去发现美，去感受爱，去给予爱，并将爱变成美丽的微笑，给自己，给他人，给世界。