“我的红色家国”项目化学习

江雪斐

1. 项目背景

红色是浸透在中华民族血液与根基中的颜色，家国情怀则是中国历代文人不断吟咏的题材。七年级下册第二单元的单元主题就是家国情怀：《黄河颂》、《老山界》、《土地的誓言》从不同的角度展现了抗战时期的中华儿女们强烈的爱国情感与敢为家国奉献自己的牺牲精神，《木兰诗》则描述了一个带有传奇色彩的中国古代女英雄为国效力的故事。但是学生距离文章所处的年代已经较久，对于理解家国情怀存在较大的局限，容易将爱国精神变成放在纸上的空谈，仅关注表面的情节与人物形象，而忽视其背后存在的文学性与思想性。为此特设计“我的红色家国”项目化学习，

2. 项目学习目标

1. 理解“红色家国”的含义

2. 深入感受爱国主义文学作品中的红色精神与家国情怀

3. 学习合作探究，在实践过程中思考并加强自身与家国情怀的联系，学会把家国情怀融入自身奋斗中。

3. 项目学习任务

1. 学习任务一：朗读课内文学作品 感悟红色家国

借助课内的三篇抗日时期爱国文学作品，初步树立“红色家国”这一概念。

1. 引入红色家国

播放《黄河大合唱》视频，要求学生有气势地朗读《黄河颂》，提出主问题一：在你的理解里，什么是“红色家国”？

借助单元导读，学生能较快地说出“红色”即爱国主义精神，“家国”即家国情怀。

2. 感悟红色家国

要求学生阅读本单元的四篇课文，提出主问题二：在这四篇课文中，你感受到了怎样的“红色”精神与家国情怀？

《黄河颂》：歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神，人民一定要与日寇斗争到底的决心。

《老山界》：在红军长征过程中，红军不怕苦不怕难传播红色精神的决心，一心保家卫国。

《土地的誓言》：对被日本侵略者强占十年之久的关东土地的眷念之情与热爱之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。

2. 学习任务二：拓展阅读爱国文学 寻找“红色家国”代言人

1. 周末要求学生自由阅读爱国文学作品，寻找心目中的“红色家国”代言人。寻找的代言人可以是文学作品中的人物，也可以是作者。文学作品内容形式多样，可以是现代文学作品也可以是古代文学作品，可以是小说、散文、诗歌等，形式字数不限，要求做好摘抄，周一开展分享会，将自己找到的“红色家国”代言人与同学分享。

2. 开展读书分享会，学生分享读书经验并介绍自己选择的代言人，要说出选择这个人做代言人的理由，他身上有什么地方让你感受到了“红色家国”，可以是爱国主义精神，也可以是家国情怀。

3. 学习任务三：走出文本 红色之旅

教师带领学生参观坞根红十三军二师烈士陵园，学生依据身体情况自主报名，感受烈士陵园氛围，加深对历史与家国的理解，将文字中的坚持化为现实生活中的不懈。将这次活动作为班级团建活动，让学生感受到红色精神与家国情怀都不是纸上表面的文字，而是在实际的磨难中所迸发的精神，进而对“红色家国”产生深入的思考，用作文的形式记录此次“红色之旅”过程的经历与感悟。

4. 学习任务四：寻找身边的红色人物

要求学生小组合作，实地考察，寻找身边的红色人物。可以通过询问当地老人，参观有关博物馆，网上查阅资料等方式补充红色人物的经历。要求该人物必须是温峤范围内，可选取在坞根烈士陵园时听到的烈士事迹。将红色人物的事迹制作成电子红色人物卡并做简要汇报。

5. 学习任务五：汇总演讲 我的红色家国

要求学生根据此次项目化学习活动的经历与感悟，做“我的红色家国”演讲，演讲主题应围绕此次项目化主题的核心问题：①什么是红色家国？②你感受到了怎样的红色家国？③对于你自己而言，你收获到了什么？

教师做小结，要将学会深度思考，不要浮于表面，在这一单元我们要去感受文章中的爱国主义情感与家国精神，这些情感与精神不仅仅是停留于文本的，它对于我们青少年来说也有着更深刻的意义，我们要将家国情怀、红色精神内化于心、外化于行，才不辜负我们前人的鲜血，我们要用自己的行动与奋斗书写出美丽的中国！

4. 项目学习成果

1. 任务二部分学习成果

1. 我看的爱国文学作品是屈原的《离骚》，我找的代言人是屈原。虽然《离骚》只是一首诗，但是它所承载的精神与内涵是十分丰富的。在《离骚》中我读到了屈原的家国情怀，其中我最喜欢的一句就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。十几个字，这种忧心国家忧心百姓的文人形象跃然纸上。我选择屈原当代言人就是因为他的家国情怀，这种为百姓担忧、为国家担忧的精神。屈原努力想拨乱反正却被奸佞陷害，这种家国情怀就酝酿成了很深很深的哀愁，最后屈原投江，只留下了他的文字。

2. 我看的爱国文学作品是《红岩》，《红岩》是我们初中必读书之一，在这本书中我看到了许许多多的人心怀家国天下，为了自己的国家愿意付出一切甚至是生命。我觉得家国是家国情怀，“红色”的意义却不仅仅是爱国主义精神，我们的血也是红色的，红色也意味着流血、意味着牺牲。所以我觉得“红色家国”的意义可能比我们之前说的更深。我选择的“红色家国”代言人叫华子良，他是共产党员，但是他为了党装疯卖傻很多年，最终帮助党成功联系狱中的同志们，那么多年的装疯卖傻，这要怎样的毅力才能做到，这是多大的牺牲。“红色家国”，也是建立在无数人的牺牲上的。

3. 我看的爱国文学作品是杜甫的《石壕吏》，这是一篇文言文。说到家国情怀、忧国忧民，我第一个想到的文人就是杜甫，所以我选择杜甫成为代言人。《石壕吏》是杜甫的一篇现实主义叙事诗。读《石壕吏》我们能直观地感受到石壕村夫妻身上的沉重负担与官吏的凶狠残忍，感受到杜甫对战争中百姓的同情和对朝廷的黑暗的批判。杜甫的一生也是“红色家国” 的代表，他一生都忧心国家忧心百姓，在短短的《石壕吏》中还深刻地揭露了战争给人民带来的精神和物质方面的创伤和疾苦。

（二）任务四部分学习成果

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