唐山高职教育服务区域钢铁行业思考与实践-以机电一体化技术专业为例

张会华1 ，毕菲2

（唐山科技职业技术学院，河北，唐山，063001）

摘要：本文以唐山工业职业技术学院机电一体化专业为例，阐述了唐山高职教育教育是如何服务区域钢铁行业，首先分析唐山高职教育专业设置情况，说明高职教育为钢铁行业提供哪些专业技术人才，其次通过机电一体化专业毕业人才到企业能胜任的职业岗位，分析该专业技术人才服务钢铁行业的形式，通过高职院校服务钢铁行业具体形式的探讨，论证了唐山高职教育与区域钢铁行业相互依存，相互促进发展的关系。最后论述唐山工业职业技术学院机电一体化高水平专业建设如何多方面为区域钢铁行业服务，毕业生就业情况调查证明该专业服务区域钢铁行业的实践。

关键词: 高职; 钢铁; 相互依存 ；机电一体化

中图分类号: G710. 2 文献标志码: A

一、引言

高等职业教育的使命是支持国家及地区完成工业化、信息化和现代化的技术技能积累。本区域的区位、人力资源以及国家对本区域的政策倾斜等优势的存在对构建现代产业体系尤为重要。其中人力资源在构建现代产业体系过程中起到了支撑和基石的作用。高职院校作为培养应用型人才的摇篮，在城市转型与地方经济发展中发挥着提供人力资源的重要作用。高职院校通过培养学生和培训员工，为城市转型及地方经济的发展提供有力支撑。

2020年中国粗钢产量突破10.6亿吨，其中唐山市粗钢产量为1.44亿吨、占全国总产量的13.53%，同比增加5.2%。钢铁产业一直是唐山市的支柱产业，对唐山市的社会经济有特殊贡献，以唐钢、首钢等大型国有钢铁企业领头、瑞丰、纵横、津西等民营钢铁企业共同发展，唐山市钢铁产业发达，但也面临环境污染、产能落后等新的挑战，从2019年起唐山市整体规划钢铁产能，通过化解产能过剩、退城搬迁、产能置换等多种方式合理规划，统筹布局，推动唐山钢铁行业科学发展。根据唐山市“十三五”规划及“十四五”发展目标，做优精品钢铁，加快建设世界一流精品钢铁产业基地，与现代商贸物流、高端装备制造、海洋形成新“四大支柱”产业。 钢铁行业要想实现高端精品转型必须依靠人才支撑，而高职教育能提供大量优质的技能型人才能保障钢铁企业的转型升级。

本文以唐山工业职业技术学院机电一体化技术专业为例，阐述高职教育如何从多方面服务钢铁产业发展，钢铁产业发展又如何反促进高职教育的提升与进步，并通过机电一体化技术专业毕业生就业实际数据证明高职教育服务区域钢铁产业发展的实践。

二、唐山高职教育服务钢铁行业专业设置

截至2021年唐山地区高职院校一共7所，其中唐山科技职业技术学院是河钢集团和唐钢集团投资兴办的，钢铁相关专业设置较多，也是唐山地区唯一开设冶金技术专业和智能轧钢技术专业的高职院校。唐山幼儿师范高等专科学校是专门教育学科类学校没有钢铁相关专业，总结各高职院校和钢铁行业相关的专业如表1-1所示。

表1-1 唐山高职教育与钢铁行业相关专业分析

高职学校名称	设置服务钢铁行业相关专业
河北能源职业技术学院	机械设计与制造、机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术
唐山工业职业技术学院	机电设备维修与管理、机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、计算机应用技术
唐山职业技术学院	机电一体化技术、电气自动化技术、计算机应用技术
唐山科技职业技术学院	钢铁智能冶金技术、智能轧钢技术、供用电技术、机电设备技术、机电一体化技术、智能制造装备技术
曹妃甸职业技术学院	机电设备维修与管理
唐山海运职业学院	机电设备维修与管理、电气自动化技术、机电一体化技术、机械制造与自动化
唐山幼儿师范高等专科学校	无

从表中可以看出，唐山高职教育在机械、电气自动化、机电设备技术等专业方面设置较多，这些专业是钢铁行业大量需要的，可以从事钢铁工业的设备维修、电气系统维修维护等技术工作，而钢铁行业需要的冶金技术、智能轧制技术等专业除了钢铁企业办学的唐山科技职业技术学院以外，都是以本科和研究生技术人才为主。

三、唐山高职教育服务区域钢铁行业的形式

通过调研总结高职教育为钢铁企业服务方式。高职教育在服务地方产业的方式是多种多样的，在不同地区也呈现不同的方式，在唐山地区，高职教育服务钢铁行业主要以下几种方式。

1. 培养专业人才，教育的第一要务就是培养人才，对于钢铁企业来说，专业对口的技术人才求贤若渴，一个企业发展最重要的动力还是靠人的发展，高职教育与本科教育不同，高职教育更注重专业操作和技术能力培养，学生经过大量实训课程学习和锻炼，一般学生在顶岗时期期间已经在企业接触实际生产过程，毕业后可直接投入工作。

2. 提供技术支持，通过校企合作、教师科研项目，学生顶岗实习等多方面为钢铁企业提供技术服务，校企合作的形式，学生和老师通过专业的知识解决企业存在的技术难题，共同开发钢铁生产新工艺、新技术。科研项目方式可以有针对性的技术攻关解决企业技术难题，企业和科研团队都可以积累经验，提高技能。学生顶岗实习也是发现企业技术问题的很好途径，学生已经经过多年的理论知识和实践训练，但对企业生产过程和设备很陌生，通过顶岗实习学生能从不同的角度提出新想法，发现新问题，通过与企业师傅探讨，寻求解决方案。

3. 提供专业培训，高职院校有能力为社会机构和企业提供专业的技能培训。以唐山工业职业技术学院机电一体化技术专业为例，每年都有企业或者其他院校的教师在学校进行专业技能培训。有职业技能比赛短期培训，有国家专项职业技能培训，企业需求的自动化系统提升培训等。通过技能培训，能提高工人和教师的专业水平，对钢铁企业人才专业能力培养和技能水平的提升有重要意义。

四、高职教育人才到钢铁企业中的职业定位

高职教育服务钢铁企业最大的贡献还是技术人才供给，不同的专业到钢铁企业发挥的作用不同，以机电一体化技术专业为例，该专业毕业生到钢铁企业就业一般从事以下工作。

1）操作工，钢铁生产线目前大多数采用全自动产线，操作工通过在操作室操控HMI界面完成钢铁生产的全部过程，特别是高端钢铁、精品钢铁的发展，操作工早已不是过去的体力劳动者，而是需要具备一定专业素质的智慧劳动者。如机电一体化毕业生具有一定的计算机基础和机电知识，懂PLC和HMI的基本原理，能在操作和处理问题的时候发挥较好的作用。

2）自动化工程师，钢铁产线自动化工程师一般要求专业素质比较高，要求具备很好的PLC、电气、传动及传感器等知识，能熟练掌握产线的自动化控制原理，熟知电气原理图，能处理产线突发问题，快速找到产线自动化问题和解决方案，能根据产线实际情况合理安排检修计划等。机电一体化毕业生经过专业培训和实践经验积累能够胜任自动化工程师。

3）点检员，点检员包括机械类点检员和电气类点检员，机械类点检需要具备机械基础知识，需要对轴承、减速机、液压等机械类设备进行日常的点检和维护，在检修时还要根据需求和周期进行维护或更换备件等；电气类点检需要具备电气类基础知识，日常中需要对电机、电气柜等设备器件进行点检和维护，保持设备正常运行所需的外部条件如温度、湿度等，还需要定期通过观察设备运行状态，听设备运行声音，以及查看历史运行曲线等判断设备是否正常，如果发现异常需要查找原因进行修复或更换。在检修时需要对设备电气设备进行定期常规维护及保养。因此点检员是高职教育毕业生常见的匹配岗位，也是机电一体化技术专业毕业生到钢铁厂从事人数最多的岗位。

4）科室技术员，相对于前面三个岗位，科室技术员要求具备综合素质较高，不仅要求有专业知识背景，还需要一定的行政处理能力。科室技术员要制定钢铁产线的设备日常维护规则，检修计划和大修计划等，还要管理设备更新，备件申报等工作。需要具备良好的沟通能力和事件处理能力，机电一体化技术专业毕业生通过专业培养可以担任钢铁企业科室技术员工作。

五、总结

唐山高职院校以区域产业需求为导向重点建设精品钢铁行业相关专业，唐山工业职业技术学院重点建设国家骨干专业机电一体化技术专业，以高端精品钢铁行业、装备制造等行业需求为导向，广泛调研，制定合理的人才培养方案，采用订单式、现代学徒制等工学结合的人才培养模式，为钢铁企业培养的大量高素质专业人才。

通过近3年唐山工业职业技术学院机电一体化技术专业毕业生就业情况统计发现，每年有20%以上的毕业生到唐山各钢铁企业或相关的代理服务公司工作，毕业生企业满意度调查效果良好，证明唐山高职教育服务钢铁行业的实践。此外钢铁行业的高素质员工到高职院校当专业教师的情况也很多，形成“双师型”人才，促进了企业技术与教育的相互融合，提升了高职教育实践水平。因此唐山高职教育与钢铁行业相互促进，共同发展。

参考文献

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课题项目：唐山工业职业技术学院，唐山高职教育与钢铁行业的融合发展研究课题（YJKT201911）

作者简介：张会华（1986-），男，唐山人，硕士，唐山工业职业技术学院，工程师，主要从事工业自动化控制方面研究。

毕菲（1988-），女，石家庄人，硕士，唐山科技职业技术学院，经济师，主要从事钢铁行业英语翻译等工作。