初中物理合作学习小组长的作用研究

1.高红粉 2.陈贵 2.卞德和

1.大丰区实验初级中学（常新路分校） 2.大丰区刘庄初级中学 224100

【摘要】在新课改的不断发展下,小组合作教学成为了热门的教学方式,教师如何安排合作学习以及如何选择合作学习的小组长都成为比较热门的研究话题,众所周知,小组长在小组合作中起到关键作用，从全小组的领导者、组织者到教师的小助手，可以说小组长是小组作用有效发挥的重要重要支点。同时初中物理作为一个理科性的学科,因为其逻辑性强、试验众多的特殊的学科性质,使得合作学习成为教学过程中的一个重要方式,因此,探讨在初中物理合作学习中小组长的作用。

【关键词】初中物理 合作学习 小组长

随着课程改革的深入，自主、合作、探究这种高效学习模式受到欢迎，但是目前随着小组合作学习的推进，其中也有许多问题应该受到重视，关于小组长的问题就是其中之。小组长作为小组合作的“领头羊”其作用的发挥势必会为小组的高效学以及 教师的高效教学带来重要的影响，因此从以下几方面对于初中物理小组合作学习中小组长所发挥的作用进行探究。

一、小组长在物理合作学习中作用。

小组长做为一个小领导般的存在,他是教师和组员之间的中介,他的作用十分重要,起着上传下达的作用,同时他也是整个小组的核心,启着领导的作用,要协助老师进行工作,帮助小组制定学习计划和奋斗目标,同时还要管理好本组的各项学习活动,并且还要及时进行反思,帮助小组组员提高学习成绩,讨论小组的学习状况,讨论并提出改进的措施。以下是小组长在物理合作学习中所扮演的角色：

1、协调者

小组长作为老师和学生之间的中介,要及时传递好老师的各项要求,同时学会及时反馈同学们的各项需求,真正做到为组员谋福利,实现教师和学生的共赢。此外,小组长的作用不仅局限于教师和学生之间的矛盾，同时更重要的是做好组员和组员之间的关系协调，当出现矛盾与摩擦或对同一问题有不同见解而发生争执时,组长应该有能力去处理这些，做好组员的思想等工作。作为组长，还要有一双火眼金睛，能够根据组员的不同特点进行学习任务的分配。充分发挥各自的智慧和特长，使组员的积极性、主动性被充分调动，发挥小组合力的作用，成为教师建构和谐文明的合作型班级的重要力量。在物理教学过程中,由于其特殊的学科性质,学生们会常常对同一个问题产生不同的观点和想法,面对这种情况,小组长应及时进行协调,积极引导小组成员开展小组合作,针对不同的观点,积极进行探讨,往往问题都是越争辩越清晰,以此形成大家都认可的解题思路,最终达成共识,这样不仅有利于促进学生的发展,同时也有利于提升学习效率,达到一举两得的效果。

2、示范者与监督者

小组长作为一组之首,更应发挥自己的职责,发挥敢为人先的精神,当小组合作需要展示时,小组长应充分尊重组员的想法,若他们不想展示学习成果,这时小组长就应该充分发挥自己作用,积极进行展示。同时身为组长应该时刻记得小组长和组员之间应该是平等互助的的关系，身为组长必须摒弃组长有限的观念，积极做好自己的每一项工作。对于必须自己完成的任务应该按时保质保量的完成，不可以耍赖皮。面对班级各项集体活动,要发挥带头作用，积极的参与。使组员发挥带头作用，使他们积极参与。小组长要时时刻刻牢记自己的责任,做到榜样的作用,同时,小组长应有无私奉献的精神,积极为小组成员谋福利,为他们多做一些举手之劳的事情,时刻注重示范作用。作为一组之长,小组长应起带头作用，小组长带头的时候是发挥榜样力量的时候，这句要求组长不仅要保证学习任务。同时还要贯彻落实小组的规章制度，对于学习学习较弱的同学给予帮助，充分发挥组内帮扶和辅导。

3、维持者与评价者

作为一名小组长,除了是领导者、引导者、秩序的规范者，还应该协助李老师完成各项教学任务，小组长是物理教学工作的维持着和评价者。除此之外，小组长还应该将帮助教师提升教学效率作为重要的工作之一。在面对组员的各种学习状况时,及时给予评价对其他小组的表现作科学的点评,如若小组成员出现不良的状况,小组长应及时进行引导,帮助其改正,真正做到一个小组一股劲,协力前进。

4、反馈者

作为教师和学生的中间力量,小组长应对本组成员的情况进行及时反馈,使教师充分了解学生的学习和心理状况,如在一次复杂的物理考试中,由于考试的考察范围超过了本次的学习,学生的分数普遍较低,他们对物理课产生了厌烦和排斥的的心理,这时,作为小组长,就应该及时进行反馈,使老师进行调整,维持小组成员对物理的兴趣。所以说向教师传达关于组员的学习情况是组长的一个重要工作。尤其是针对物理学科，其作为逻辑性较强的学科，有一部分学生不好理解其中的逻辑关系，所以这就要求组长能够。

小组长作为一个小组的灵魂人物,他在小组当中发挥着不可磨灭的作用,但如何培养一名优秀负责任的小组长,是新课改下教师值得深思的问题,在有关小组长的培养方面,教师应把对他们的培养潜移默化到日常的生活中,从而培养她们的身为小组长 应该具备的能力。比如组织协调能力，如何进行预习检查，如何组织讨论，如何提问并且讲解透彻，这些都需要组织协调能力和语言表达能力以及沟通能力等。此外,

小组长的积极性和能动性,也是应该重点培养的对象之一。由于其组员性格的差异以及生活习惯的不同,组员间会发生冲突和争执,甚至会有些组员会冒犯组长,在这时,教师要做到公平公正,同时也要维护组长。

对于物理学习小组合作中小组长的培养，就需要和教师在进行教学时，对发现学生身上的闪光点，激励学生发挥自己的无限潜能。同时，教师在进行小组合作加分时，多为学生提供回答问题加分的机会。小组合作学习不仅对与同学友谊的增进有好处，对于组长能力提升也是重要途径。大多数小组长是这一门学科的佼佼者，她们有能力去帮助其他同学，与能力帮助老师的同时解决好自己的问题，如此学生的的集体荣誉感也能得到增强。

对于小组长的培训形式可以是多种多样的，对于老师来说，培养一个下组长对于自己的工作是有帮助的，教师可以通过培养一个小组长实现对一个小组学习情况的掌握。对于老师来说，要要定期开展组长会议，实时掌握学生动态，及时发现问题、解决问题，做好学生下一步骤的学习安排，做好学生的心理健康教育。为学生树立负责任的观念以及团队合作的意识。在学习滑动变阻器的相关知识时，老师要求学生分组进行实验，来验证实验猜想，随后，学生们组成学习小组分组实验，在实验过程中 小组同学在小组长的带领下有序的进行物理实验，在出现问题时，同学通过小组长向教师进行反馈，教师进行指导。

综上所述，在物理学科的小组合作中，小组长发挥的作用是不可替代的，在新课改的今天，由小组合作的这种学习模式受到人们的 重视，那作为下组长也更应该得到重视。所以在未来很长的时间里，对于下组长作用的开发一定会更受到重视。

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