探讨提高小学英语课堂教学的有效方法

赵艳

摘要：英语是小学阶段十分重要的课程，但由于其语言特点与国语有较大的出入，需要记忆的单词量、语法知识也比较多，小学生学习起来比较费力。为了更好帮助小学生提高学习效果，和提高英语综合水平，小学英语教师要不断探索行之有效的教学方法。为此，以下对提高小学英语课堂教学的有效方法展开了探究，以期对有效提高教学质量有所帮助。

关键词：小学英语；课堂教学；有效方法

前言：

英语是重要的交流语言，小学阶段教师注重提高教学的有效性，才会使小学生打下良好的英语基础，从而以后可以更好掌握英语这门语言。在实际教学中，一些小学生对英语单词、语法等知识学习效果并不理想，不仅影响了其自身的英语水平，也直接影响了英语课的教学效率。为此，就需要小学英语教师积极思考更有效的教学方法，才会让小学生的英语水平得到更好提高。

一、开展体验式教学，强化小学生知识运用能力

英语课程不同于其他学科，不仅需要小学生掌握理论知识，还要求小学生对理论知识的运用能力不断提高，才会让小学生灵活运用所学的英语知识进行对话交流。同时，提高小学生的英语交流水平，也是英语教学的重要标准。这就需要小学英语教师，要积极为小学生搭建口语交流的平台，让小学生在实际生活中，不断去锻炼口语交流，才会有力促进小学生的交流水平的不断提高。与此同时，也会让小学生对英语知识的掌握程度更加扎实。并且，还可以进一步促进英语课堂教学的有效性。

比如，“How Do You Come to School”一课的教学中，教师在教授完：bus train ship taxi school等词汇知识后，可以先让小学生去练习朗读教材中对话。之后，教师让小学生分别来扮演文本中的人物角色。并且，让他们用英语进行对话交流。以此，会快速提高小学生的口语交流水平。同时，还会帮助小学生扎实记忆所学的英语知识。小学生在增强体验感的同时，也会感受到许多成功的乐趣，进而对英语课程的学习兴趣越来越浓厚。需要注意的是，教师要注重尽量为小学生提供一个相似度高的表演场景，会更好促进小学生发挥自身的能力。同时，也会使英语课教学的有效性有进一步的提高。

二、与生活紧密联合，有效提高单词学习效率

小学英语课程中，单词、词汇的占比较重。教师提高教学的有效性，就需要有效提高小学生对英语单词、词汇的记忆和理解，让小学生充分把握，并不断提高学习成效。然而，在实际学习中，一些小学生在教师刚刚教授完相关单词后，可以快速记忆，经过一段时间后，就会淡忘许多。这样会严重影响小学生的英语水平。鉴于此，教师要注重转换单词、词汇的教学方法，进一步提高教学有效性。

小学生对单词记忆不扎实，是因为单词未能在其头脑中留下深度的印象。提高教学的有效性，教师可以从实际情况出发，提高小学生对英语单词、词汇的印象。对此，教师可以将教学与实际生活紧密结合。将所教学的单词内容、含义，延伸到小学生的实际生活中。并且，指导小学生利用所学单词进行对答，或者是在课堂教学过程中，准备具体的生活实物，让小学生亲眼看到具体物体，会有效促进小学生的记忆。比如，教师在教授“colour”这个单词时，就可以同步引入“red”、“blue”、“yellow”等不同颜色的单词的教学。并且，引导小学生说出自己所穿的衣服颜色是什么颜色。以此，会有效加深小学生对英语单词的印象。

三、充分利用多媒体，创设生动教学情境

英语知识不同于国语，小学生学习起来具有较大的压力。教师在教学过程中，若不能让英语知识以更加生动的方式，展现在课堂上，会进一步加剧小学生对英语学习的厌烦心理。同时，也会严重阻碍教学成效提高。当下，多媒体技术被广大教师所认可，小学英语教师也可以充分利用多媒体，播放生动、有趣的英语教学课件，让小学生通过动态视频的方式，接受英语新知识。不仅会有效让小学生的厌学心理得到有效调整，还会使英语知识的输入频率快速提升，进而有效促进教学效率明显进步。

比如，“How are you feeling now”这部分英语知识中，教师就可以立足教材，搜集相关对话情境，并将其制作成动态的英语课件。在具体教学时，教师需要先对：“feel happy; feel sad; feel tired”等词汇进行含义、读音的教学。当小学生有一定认知后，教师再播放动态课件，让小学生更加直观了解到这些词汇的应用方法。由此，会有效调动小学生的学习兴趣。当小学生用心观看过程中，教师可以适当调控课件的播放进度，或是重复播放，就会使小学生快速掌握相关英语知识，并有效提高教学效率和有效性。

总结：

小学英语教师应用多元化教学方法，进行英语知识的传授，会让小学生对英语知识的学习兴趣得到有效激发，进而促使其更加用心学习英语，并不断提高英语综合水平。教师在教学过程中，要注重小学生的学习体验感，让小学生真正融入到英语知识的学习和运用中，才会使教学更好的开展，同时不断提高小学生的口语交流水平。

参考文献：

[1]倪潭清.浅谈小学英语教学的有效性策略[J].才智,2019(09):68-69.

[2]杨艳萍.浅谈小学英语情境教学的途径与方法[J].亚太教育,2019(08):124.