小学阶段童话教学的意义

姜先浪

引言

童话是儿童文学的重要题材之一，它具有丰富的幻想性，能够在不知不觉中就吸引住小学生的眼球。故而在小学阶段，童话教学占据着非常重要的位置，可是长久以来，很多的小学语文教师却不知道从童话自身的特点出发，把原本生动神奇有趣的童话反而剖析的支离破碎，枯燥乏味。像这样只是把童话当做一般的课文来对待，只是用它来作为训练学生语言文字的实例的现象是存在的,这一种现象在很多的小学语文课堂中普更是遍存在，而这种现象却又是不该存在的。存在这种现象的原因无非是出在小学语文教师自身。我们有很多小学老师连自己都没弄清楚何为童话；童话有何教学价值；如何进行童话教学没有做过细致的研究。

因此当下有许多做学问研究的人对这一现象花了功夫。比如王泉根的《童话与中小学语文教学》，陈红梅的《小学语文童话教学研究》等等，笔者在他们的基础之上再做了一些研究。本人之所以会选择“童话与小学语文教学”作为课题研究方向，原因就是希望我们的小学语文教师注意到童话教学在小学语文教学中所起到的教学价值，我们当前的小学童话教学存在着哪些问题，我们该如何针对这些问题拿出什么解决办法出来。使童话教学深入小学生的心里，让童话伴随着小学生健康成长。

（一）童话的涵义

黄云生认为“童话是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。”^[1]而蒋风则认为“它（童话）是在现实生活的基础上，用符合儿童想象力的奇特情节编织成的一种富于幻想色彩的故事。”^[2]韦苇却认为“童话就是一幻想滋养人的故事家园。”从以上几位学者对童话的定义中就不难看出，童话是儿童文学的重要体裁之一；童话主要是讲给儿童听得，童话的幻想性很强。

（二）童话的特征

1. 丰富的幻想色彩

安徒生自己曾经就表示过他的童话实际上就是“富于幻想色彩的故事”。在现实生活里不会发生的事情，在童话中就有可能变成现实。如《灰姑娘》这个童话中可爱的小鸟们帮可怜的灰姑娘捡豆子摘菜。《阿拉丁和神灯》中，讲得是只要你拥有了神灯，那么你就拥有了一切，想要什么就能得到什么；《踩面包的姑娘》里竟然会有这样一个为了怕踩脏了而踩着面包过沼泽的姑娘，所以遭到了沼泽女妖的惩罚……像这些千奇百怪的事情在现实世界里几乎是不会发生的，只有在不受约束的童话幻想世界里才有可能发生。不过，我的意思你并不是说只有童话里面的故事是幻想出来的，其他的文学形式也可以有幻想出来的故事，这并不矛盾，只不过在童话里的故事几乎离不开丰富的幻想。童话的人物是幻想出来的，故事是幻想出来的……可以说，童话离不开幻想。

2. 语言简练富有生气

童话中的语言是富有生气的，这主要表现在：童话的语言具有丰富的情感，具体的形象。童话的语言通过动物或者人物之口说出来，这些话语来自我们生活，这些话语来自于作者的内心，来自于儿童的内心，与孩童的语言及内心比较接近。所以当天真烂漫的小学生在读这些文字的时候就很容易将自己代入到故事情节中去。

3. 以夸张、拟人、象征为主要表现手法

夸张作为修辞手法的一种，它主要有夸大和夸小两种形式。所谓夸大，抓住实物的某个特点，然后借助丰富的想象扩大这一特点；所谓夸小，就是抓住事物的特点，发挥自己的思想能动性缩小这一特点。通过这种夸大或夸小来突出你想要突出的特点。夸张其实是一种常见的修辞，任何一种文学样式都有可能用到，不过，童话用夸张这种修辞它的效果更加强烈。 拟人实际上也是一种我们经常使用的修辞手法，简单理解的话就是富于那些人类以外的事物以人的思想、人的感情、人的行为、和人的语言。正因为这样，童话才要用拟人的修辞，致使日月星辰，春夏秋冬，山陵江河，鸟兽虫鱼……统统都可以成为有血有肉有思想有情感的故事的主人公。于是在《善良的小玲玲》这篇童话故事中我们看到了真诚善良的小蝴蝶对一只迷路的蝴蝶宁宁的好心帮助。为了让迷路挨饿的宁宁不饿着，她“把自己的午餐让给宁宁吃，而自己却去采花粉了；之后宁宁又帮着玲玲一起采花粉的故事。作者采用拟人的修辞塑造了两只善良可爱，互相帮助的蝴蝶的形象，使得这篇童话故事极富艺术感染力。童话创作之所以要广泛采用拟人这种常见的修辞，是因为修辞手法非常符合小孩子的心理和思维方式，在儿童的心里，没有无生命的事物，一切飞禽走兽、日月星辰都是生命的个体。而小学生似乎天生就会用拟人的手法，并且喜欢用拟人。在小学生的眼里几乎所有事物都是有生命的有情感的有人的思想的，与他们自己一样富有生命力。

象征这种常见的修辞手法似乎有点像暗喻，它借用具体的物象来暗示或揭露特定人、事、理，以此来更好的表达作者的真实意图。那么童话的创作者正好借助象征这种修持说出自己内心深处想说的话。《一千零一夜中》有一篇这样的童话，题目是“终生不笑的人”，这里面的门其实象征着人的进取心或是贪婪心，如果你贪婪过度，那么你永远不能获得幸福；安徒生笔下的“拇指姑娘”象征着在现实世界里遭受种种磨难，即使自己身处困境，却依然热心帮助他人的社会底层的人民的品质；再如安徒生笔下的《丑小鸭》，那只从前又大又丑被很多人欺负的丑小鸭不正是象征着那些活在底层社会的人们吗？可是只要你永远坚定善良，不放弃自己，那么不论是谁都有可能获得成功……总之象征富于了童话深刻的社会价值和更高的审美价值，象征使得童话和现实的关系变得很密切。

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