西部地区中小学生学习英语的困惑

华文玉

口语篇

我在甘肃嘉峪关教英语这几年，发现孩子的口语几乎无法张口说，简单的对话也是吞吞吐吐表达不清，发音辅音较重，原音不够饱满。但省会城市已经将口语加入了中考总分，也反映了外语教学的改革趋势，在这种浪潮的推动下，学生学好口语更是迫在眉睫。

我问一个高三的学生，你吃饭了用英语怎么说，这个孩子英语成绩还是非常不错的，结果想了很久沉默了，这个句子不难，在脑海里第一时间要构画的不是单词而是时态，判断出是现在完成时后再搜索单词，这个测试我做了好多次，孩子第一个说出来的是吃这个单词，不是完整的句子。究其原因，还是语言环境匮乏，没有机会实践，各地的英语角也是新鲜劲一过就没人去，家长老师重视程度不够，之前有一家国际口语培训机构也倒闭了，老师口语非常好，但是口语在中考改革前一直被忽视，其实学好口语在高考的时候自主招生，尤其是英语播音专业有极大的优势。

孩子发音不好，有很大程度是老师的问题，西部地区教育资源也相对落后，老师发音前后鼻音不分，辅音发音重，没有成体系的连读弱读，俗话说学生一壶水，老师一桶水，启蒙老师的口语是否过关，也是孩子学好英语的关键所在。所以老师要提高自身英语综合素质，培养出英语水平高，综合素质强的下一代。

学生过分关注词汇、句子结构分析（主谓宾、主系表等），忽视了英语口语的整体性，大多数孩子害怕说英语，害怕的思维导致不敢说，结构有对错，口语有点小错，不影响交流有什么关系呢？所以在我平时的教学里，尽量多给学生创造良好的实践机会，让学生充分的自由的表达。

语法篇

英语学习是一个长期的、复杂的，更需要细心的过程，然而，在日常学习的过程中，我发现学生们特别希望学好英语，却很难长期的坚持下去。有些学生因前期基础不牢固，词汇量匮乏，做完形填空和阅读理解等类型的题目十分困难，单词的适当形式填空更是无从下手，一遇到困难就退缩，背单词更是三五天的热度，本人雅思第一次考试6.5分，是记了上万个单词的结果。单词公认是英语学习的基础。

英语语法和中文语法的差异，也是英语学习的难点。动词是英语语法的核心，但是中文没有动词时态和动名词的变化，但英语的句子都是围绕动词的变化开展的。在中文里名词没有复数的变化，英文确有单复数的变化，这里也是学生的一个易错点，往往句子写对了却没有加可数名词的复数，家长老师总归节于粗心，在我看来是因为语言的差异形成的固定思维做题很难自查。中文没有第三人称单数的变化，所以学生写作经常不加所谓的s。英语注重时态，学生却经常忽视，整篇文章都是过去式，自己却没有变型等。在这里还有被动语态的用法也是不同的，本人就在不赘述。

同学们要认清楚英语学习是前进行和曲折性的统一，要树立良好的心态，勤奋学习，敢于面对英语学习的挫折，因为学习好英语的前途是远大的，二十一世纪全球一体化，英语作为一个强有力的工具，势必要发挥着重要的沟通作用。