讨论式教学与小学数学课堂的有效融合

李云飞

摘要：在小学数学的学习阶段，很多学生无法很好的融入的课堂中来，注意力不集中喜欢打小差一直都是小学阶段学生的特点。而，很多的教师对于学生这一特点都感到十分的无奈。而，讨论式教育就是一种十分高效的解决学生不能很好融入课堂这一缺点。学生可以在讨论的过程中，对于课堂上学习到的知识点进行一个重复的思考，从而提高自己对于知识的理解，使自己能够更好的理解课堂上的知识点。

关键词：小学数学；小学课堂；课堂气氛；思考能力；加深印象

在小学教育的阶段，很多的教师总喜欢叫苦叫累，总是喜欢抱怨。而形成这一现象的原因正是因为在小学阶段，学生各项能力还处于发展阶段，导致学生无法很好的融入课堂，从而使教师很难集中学生的注意力。但，其实讨论式教学就是一种新型的教育方式，这种教学方式能够很好的提高学生的上课效率使学生能够更好的接受知识点。而，想要充分的利用这种教育方式的前提是，教师应该努力创造良好的课堂氛围。使学生能够更加放松，适当的紧张。若，学生能够高效的执行讨论式教学，那么学生对于课堂上的知识点的记忆也能够得到加深，从而使教师的压力直线下降，并且能够适当的进行挖掘学生进行深度思考。

　　一丶创造良好课堂氛围

一个良好的课堂氛围往往需要教师和学生共同的努力，然而，很多时候，教师都感到深深的无助感。教师们往往无法很好的创作良好的课堂氛围，从而导致教学效率低下。而，讨论式教学可以很有效的帮助到教师创作良好的课堂氛围。教师应该转变教学思维，在讲课的过程中，给予学生更多讨论的空间与时间。并且，鼓励学生积极讨论，在适当的时间给予一些帮助与思考，来促进学生的讨论进度。过去的“灌输式”教育方式应该得到改进，教师应该深刻意识到讨论式教学的优势，并且积极实行，转化自己上课上的角色。

例如，在教授“时丶分丶秒”这节课时，很多学生可能对于小时丶分钟丶秒钟没有一个明确的理解，从而导致自己在课堂上的效率往往很低，教师往往也表示十分的无奈，不能有效帮助到学生。而，教师如果能够在教学方式上进行一个改进，并且积极实行讨论式教学，那么学生对于知识点的理解自然也能够得到有效的提升。而，想要充分的体现出讨论式教学额的优势，学生必须得放松下来。因此，一个良好的课堂氛围就显得尤为重要，教师应该让学生放松下来，给予学生更多的时间与耐心。

　　二丶加深知识记忆理解

在小学的学习阶段，越来越多的学生表示在学习的过程中，对于知识点的理解难以完全掌握，而，造成这种现象的主要原因，则是教师一个错误的教学方式。教师没有进行执行一种适合小学阶段学生的教学方式，从而促使学生不能很好掌握课堂上的知识点。而，讨论式教学是一种新型且适合小学阶段学生的教学方式。若，学生能够进行一个深度的讨论，那么学生对于课堂上知识点的记忆也可以得到很好的加深。学生在讨论的过程中，可以对知识点进行不断地重复，从而达到加深知识记忆理解地作用。而，教师在小学阶段，应该积极引导学生往正确地方向进行讨论与思考，标注出重点，鼓励学生进行深度地讨论。

例如，在教授“分数除法”这节课时，教师不应该只是很死板传授着课本上的知识点。还应该注重自己的教学方式是否适合学生，并且做出适当的调整。教师应该充分利用到讨论式教学的优势，鼓励学生在课堂上积极讨论。并且，教师在鼓励的同时，还应该充分的意识到学生的性格特点，应该鼓励那些害羞的学生参与进来，并且鼓励那些学习成绩较好的学生带动其他学生进行讨论。而，在讨论的过程中，教师也应该鼓励学生之间应该友好相处，而不是互相攀比。

　　三丶挖掘学生思考深度

在小学的学习阶段，很多的教师反应大部分的学生并没有对知识点进行一个深度的思考，都只是十分片面的了解知识，并没有完全掌握课堂上的知识点。而，想要使学生能够更加有效对知识点的进行一个深度思考，最需要的是学生之间的讨论。学生在讨论的时候，遇到重点与难点，从而从重点与难点来刨析知识点的原理，从而使自己能够更加深入的进行思考，从而使自己对于知识点有个更加深刻的掌握。而，学生可以将自己讨论出来的结果与教师进行分享，教师也应该积极帮助学生进行对学生错误理解的改正，并且耐心的将原理讲述一遍。

例如，在教授“长方体与正方体”这节课时，教师应该在能够将知识点完成传授给学生的基础上，鼓励学生在讨论的过程中，往知识点的深处进行思考。例如，“长方体与正方体的关系”以及“长方体与正方体的共同特征”等等。若，学生在小学阶段就养成了深度思考的习惯，那么无论是在以后学习数学还是整个人生上都能得到极大程度的帮助。教师在学生正在讨论的过程中也应该适当给予学生提示与帮助。而，讨论式教学可以给予学生足够的帮助与思考空间，学生之间的讨论可以使学生之间更加开放，使学生没有顾虑，从而提高学生的思考能力的培养效率。

总之，在小学教育的阶段，教师应该充分利用讨论式教学，并且鼓励学生积极进行讨论。而且，努力的营造出一个良好的课堂氛围，使学生更好的融入到课堂内来，从而提高学生的讨论效率。学生也讨论的同时，也应该注重对于知识点或是难点的一个记忆理解。并且，通过讨论对一个知识点进行反复的琢磨，思考，从而得出新的结论与总结。这样，即能够有效的培养学生的思考能力，还可以促进学生思考。

参考文献：

[1]陈应远.小学数学教学现状研究及策略分析[J].科教导刊(下旬),2017(04)

[2]张莲.浅谈如何提高小学数学课堂效率[J].赤子(中旬),2013(08)