快乐篮球”促进大班幼儿粗大动作发展的实践研究

刘惠梅

摘要：幼儿阶段正处于体格发展、心理发展的黄金时期，粗大动作对幼儿体格和心理发展起着决定性因素，因此需要采取适当的粗大运动对幼儿进行体格及心理训练，以保障每个幼儿都有一个强壮的身体和健康的心理，快乐篮球是一项非常有利于幼儿进行粗大动作发展的训练运动，快乐篮球玩法花样多、趣闻性强、幼儿更易上手操作，本文主要探究如何有效进行快乐篮球显著提高幼儿身体和心理成长。

关键词：幼儿；粗大动作；快乐篮球

1. 大班幼儿粗大动作发展存在的问题

粗大动作发展在西方国家作为幼儿健全人格养成的重要考核目标，健全的人格主要包括体育、智育、美育、德育四个方面，体育是形成健全人格的首要条件，矫健的体质是未来面对这个残酷并不美好世界的资本。目前我国粗大动作发展由于各种因素影响还存在一些问题，一方面由于我国粗大动作这一概念引入时间短，还处于探索、学习时期，因此对粗大动作的理解及应用还不够全面，现阶段我国对幼儿粗大动作发展侧重点主要在神经学科这一范畴，体育方面受到忽视，发展还有一定的局限性，这严重制约着幼儿德、智、体、美全面发展，对比西方国家人的综合身体素质，我国民众处于劣势，例如大动作运动方面（长跑、攀岩、户外生存、足球）水平还有一定的差距，因此我们应该引起重视，在对幼儿粗大动作训练过程应该全面的进行，尤其加强体育方面的训练；另一方面由于我国各地经济发展不均衡，区域差异大，信息封闭宣传不到位，各地幼儿园及家庭条件有限等导致幼儿粗大动作发展还未普及，甚至未进行粗大动作教育，例如贫困地区留守儿童器具匮乏，幼儿教师资源不足这是导致粗大动作无法开展发展缓慢的直接原因，因此为了让全中国的幼儿都能接受粗大动作教育，为其今后的发展奠定好的基础，应该给与条件受限区域一定的照顾政策，真正让每一个中国幼儿不输在粗大动作教育的起跑线上，实现粗大动作发展的全面普及。

2. 开展“快乐篮球”促进大班幼儿粗大动作发展的策略研究

1. 熟悉TGMD-3测试工具促进粗大动作发展

TGMD粗大动作测试法是由美国密西根大学的Dale教授提出，并最早在美国儿童中进行测试，TGMD是目前比较能客观反映儿童基本动作能力的测试方法。该方法按照幼儿的不同成长阶段对其13个基本动作能力合格率进行考核，通过考核结果对幼儿粗大动作发展状况做出正确分析，然后根据每个幼儿的自身情况制定合理的训练方案。一方面TGMD作为一个新接触的测试工具，由于测试项目较多，评判标准细，操作打分难度大等特点导致体育教师在实践过程中难以做出客观的评价，TGMD测试环节要求每个基本动作与标准动作尽量做到一致，但由于标准动作幼儿难以快速掌握，例如儿童在进行立定跳远动作测试中，常会出现摆臂姿势不正确，双脚不能合拢等错误动作导致TGMD无法进行客观的评价，为了彻底解决以上TGMD测试过程存在的问题，作为教师应该加强学习TGMD测试工具，能够熟悉评分标准，熟练掌握13个基本动作并指导学生按照测试标准动作进行练习，经过教师的不断学习以提高教学素养，一定能够快速掌握TGMD测试法，以对幼儿的大动作发展水平做出客观评价；另一方面，由于每个幼儿的身体发展快慢有差异，例如身高、体重 臂长等差异，教师在对幼儿进行TGMD测试时要认识到幼儿之间身体素质差异，根据其自身发展特点制定不同的评分表并根据每个幼儿的测试成绩制定符合每个幼儿发展水平的教学计划，针对性教学计划将为幼儿的成长提供一份充足的营养液。

2. 运用篮球特点开展针对性的游戏教学活动

篮球是每个幼儿都熟悉的球类运动，篮球价格亲民在教学过程中能确保每个幼儿都能拥有，并且篮球玩法花样多，教学内容丰富，一致受到幼儿的喜爱，篮球运动作为一项综合球类项目能充分锻炼到幼儿各个身体部位，能够有效的、全面的提高幼儿综合身体素质，能促进骨骼发育成长，帮助增高，因此篮球运动不仅能够锻炼幼儿身体，带来乐趣的同时还有助于塑造完美的身姿，因此运用篮球运动开展有针对性的教学活动使幼儿受益良多，例如为了培养幼儿专注力及灵敏度，我们可以开展幼儿运球练习，幼儿在运球过程中注意力集中在篮球上，手脑并用，能够提高幼儿的反应能力、协调能力及身体的灵活度，保持愉悦的心情，在排球动作中感受手部力量，体验运动的乐趣，在幼儿阶段，教师应该针对幼儿特点设计篮球教学活动，从多方面提高幼儿综合身体素质。

2. 发挥大班幼儿想像和创意，自主开展“快乐篮球”游戏活动

幼儿阶段是思维发散想象力丰富的时期，这个时期幼儿都有一颗创意的行为，教师在篮球教学环节应该引导其开展快乐篮球活动，例如可以组织幼儿进行抢球大战趣味活动，具体规则如下：分给每个幼儿两个篮球，教师喊开始后幼儿开始从其他小朋友手中抢球，每次只能抢一个球，抢球最多的幼儿获胜，又如开展幼儿快乐篮球活动：争分夺秒，游戏开始前幼儿快速热身，在运球终点放置奖品，三个小朋友为一组，教师喊开始后从同一起点开始，幼儿开始运球到达终点，在运球过程，球不能离手先到达终点的小朋友获胜；花样传球活动，组织所有幼儿围成一个大圆圈，顺时针方向每次由一个小朋友站在圆圈中间快速传球给正对自己的幼儿，然后立即返回原位置，接到球的幼儿重复第一个幼儿的动作快速将球传至下一位，这些快乐篮球活动都能锻炼幼儿四肢协调力、手眼协调力，团队合作能力，增强对篮球运动的认知和兴趣。

2. 教师要在教学趣味性和动作发展之间找到有效方法

对幼儿进行的教学活动即要满足幼儿贪玩的心理又要使得教学活动具有一定的有效性，能促进幼儿快乐健康成长，因此作为幼儿教师在日常教学活动中必须寻找到有趣闻性、有教学针对性的活动，只有有趣的教学活动才能赢得孩子们的笑声，获得认同感自愿进行联系，传统的幼儿动作教学活动很难收到受到他们的欢喜，或者只是短暂的新鲜感，慢慢的幼儿就会失去兴趣，感到疲惫变得贪懒，小朋友都是多动的，教师应该对这种动作教学活动应该进行改革，抓住幼儿性格特点为其提供有趣的，利于其发展的教学活动，篮球操就是一个很好的趣味教学活动，让每个幼儿怀抱着篮球，放着节奏感的音乐，踏着步伐摆动身姿动起来，这使得幼儿们在运动中感受到快乐，同时又利于身体各部分协调发展提高身体综合素质，快乐成长。

2. 把握适当活动量，加强大班幼儿的身体保护

要让幼儿的体格发育变得更好，教师和家长要鼓励孩子进行适量的运动，由于幼儿身体的各部位骨骼和机能还未发育成熟，因此运动量不宜过大，例如孩子不能进行长时间的奔跑，尽管幼儿自发的奔跑从未觉得累，但我们必须要告知孩子进行适当休息，因为幼儿的无氧系统还没发育好，长时间奔跑过后可能会出现身体不适反应甚至生病，因此我们在对幼儿进行运动教学活动中，必须要合理安排运动时间，制定科学的运动量，同时在大动作运动过程中，由于幼儿安全防护意识较差，必须要告诫幼儿运动过程安全注意事项，对其进行运动前的安全教育，确保幼儿在运动过程中能够保护好身体。

结语

幼儿是正在发芽的小树苗，适当的大动作运动对幼儿的身体健康、心理健康及大脑的发育至关重要，在幼儿成长阶段教师和家长要共同努力，关注幼儿大动作发展，并采取有效的、趣味性强的教学活动方案使幼儿健康快乐的成长，为其创造一个成功的人生起点。

参考文献：

1. 靳育.粗大动作发展对3-5岁幼儿体育课程的影响研究.体育科技文献通报. 2021,29(03)

2. 李伟 万海英.我国近二十年3～6岁幼儿动作发展研究综述.基础教育研究. 2020(17)

3. 王彦波.3～6岁幼儿身体功能性动作体系的构建与实证研究.大众标准化. 2020(12)