“城市名片”设计制作探究——综合实践活动课程设计制作教学设计

张笑

【活动背景】

《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。”本课主题产生于疫情防控之下，如何复苏青岛的旅游业。青岛作为国内知名的滨海度假旅游城市，旅游业在城市经济发展中的作用举足轻重。但是受疫情影响，青岛的旅游业进入了“暂时性停摆”状态。2021年国内疫情得到有效控制，青岛多个景区已开始陆续恢复运营，但游客的出游意愿还是受到了疫情动态发展的影响。通过日记交流发现，学生周末出游享受盎然春色，却感受到景区游客稀少，经营惨淡。在交流中我引入“青岛名片”新概念，通过名片探究引导学生关注名片价值，提炼设计方法。这个主题活动既可以提高学生的综合素质，也有助于培养学生的创造力，从而发展学生的个性，体现“城市小主人翁”意识，实现多学科知识的整合。

【活动目标】

价值体认：

通过设计制作城市名片活动，让学生参与到家乡旅游业复苏思考中，主动为家乡发展献计献策，努力培养学生的家国情怀。

责任担当：

通过赠送名片活动，了解关于名片的基本礼仪。通过观察名片的特点，培养学生的观察比较能力和交流表达能力；通过动手制作城市名片，培养学生的实践创新能力和审美情趣。

问题解决：

结合疫情防控之下旅游业的现状引发思考，提出问题。将如何复苏旅游业作为研究小课题，体验研究的过程与方法。

创意物化：

通过搜集资料和相互交流，了解名片的基本知识；通过研究和实践，掌握个性化名片的设计制作方法。

【活动重点】

设计并制作出充满个性或具有城市特色的青岛名片。

【活动难点】

体验到设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作能力，激发学生的创新意识。

【活动准备】

1.教师准备：名片、多媒体课件等。

2.学生准备：收集名片；准备制作名片的材料和工具；查阅相关资料。

【活动过程】

1. 送名片

导入：同学们，很高兴能和大家一起上课，这是我的名片。感谢起立并双手接过名片的同学，你们懂得接受名片的基本礼节。现在，你知道该怎么称呼我吗？现在和张老师一起来上课吧！

你从我的名片上获取了哪些信息？

教师小结：名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快、最有效的方法。老师的这张名片就是介绍我个人基本信息的名片，向大家宣传介绍我。

【设计意图】以赠送个人名片导入新课激发学生的学习兴趣，让学生首先了解上课的教师的基本情况，对教师产生亲切感，教师也借此机会对学生进行生活礼仪教育。

2. 探索名片的“前世今生”

（一）分享搜集的名片探索“今生”

1.你们搜集了哪些名片？

2.全班交流观察收获。

预设：

主要从内容、种类、用途、材质、颜色、二维码、插图等方面。

3.着重介绍带有二维码名片。

二维码名片把传统名片和二维码结合在一起，它不仅包含了传统的联系方式，还加入了二维码信息。它可以让你一键保存个人联系方式、扫描添加微信好友、QQ好友。

教师小结：小名片大思想！设计新颖的名片本身就会说话，会推销产品和形象，和气质。感念设计者，方寸之间见功夫！

2. 交流资料了解名片的“前世”

1.名片在我们的生活中随处可见，那名片最早是什么时候产生的呢？

2.正如同学们所说，从古至今，名片确实经历了多次华丽的变身，请看大屏幕。

教师小结：从最初的木片纸片到近代的色彩单一、大小固定、形状统一再到如今个性十足的设计，充分体现出人们追求个性、展示自己的愿望。

【设计意图】名片虽小，但是历史源远流长。是文化内涵和独特创意的巧妙结合。通过引领学生品赏体验，在潜移默化中提升审美能力，激发创新意识。由赏析到思考名片设计方法，让学生从发现过渡到思考分析，提高学生的思维品质。

3. 拓展联想城市名片

过渡：人的发展与进步需要展示的平台，其实这个道理也适用于城市。放眼世界的需求，在越来越多的国际交流活动中，城市——作为一个整体的形象出现，寻求更多的展示自己的机会。青岛作为国内知名的滨海度假旅游城市，去年受疫情的影响，旅游业遭受到重创。今年国内疫情得到有效控制，但是旅游业复苏缓慢。目前青岛正在为旅游业复苏做各种筹备工作，包括推出相应的政策和措施，提供金融支持等。我们小学生也要抓住这个机会为青岛旅游业献计献策。

情境质疑：可以怎么做呢？

全班讨论交流，确定设计制作“青岛名片”

优势回顾：青岛城市名片可以从哪些方面来设计呢？指名谈想法。只言片语说不尽青岛的优势和特色，我们再一次重温青岛风情，你肯定能从中得到一些设计灵感。

探索发现：你们说了青岛的这么多的特色，我们都把他放在这一张城市名片上吗？总结提炼：主题突出

【设计意图】从学生生活体验发现的问题入手，转化为上课主题，鼓励和培养学生发现问题的能力。引导学生关注家乡事物，关注生活中的新变化，启发他们观察生活，激发研究兴趣。同时引导学生拓宽宣传内容要从单一的旅游资源宣传向文化、生活等方面扩展，用有温度的旅游宣传唤起消费者的旅游渴望。

四、设计制作城市名片

主题：“浓缩青岛精华，彰显岛城魅力”

课件出示，合作要求：

1.确定名片主题、设计与主题相关的内容图像。

2.分工明确，各负其责。

3.每组选一名同学以小导游的身份向大家讲解设计意图。

预设：崂山 建筑 交通 美食 教育 文化 科技

小组合作，设计实践。

作品展示，评选 “最佳设计奖”。

评价：你们将青岛的自然、人文，历史、现实和未来浓缩在一张名片上，了不起！爱由心生，相信正是这份家国情怀激发了大家无穷无尽的创造力。

【设计意图】学生通过设计“青岛名片”主题的城市名片，进一步体会名片的价值，提升设计能力。在小组互动与评价中，多角度创意，共同完善作品，让作品的创意更强。整个过程，有竞争有评价有合作，全方位培养学生的合作能力。

五、总结

疫情防控形势之下对于青岛来说既是一种考验，也是一种机会。当前旅游业化危为机的关键，我们只有底气足，大胆创新才能坚定不移发展壮大自己，化疫情之危为发展之机。

板书设计：

青岛名片

主题突出、信息多元、富有内涵、形式多样

【设计意图】名片是学生生活中常见的宣传工具，创意设计是一种生活方式，一种生活情怀，鼓励学生根据实际需要运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸综合提升。