崇尚劳动 尊重劳动

毛旭

摘要：劳动教育在经济快速发展的新时代里显得格外重要，它能让我们回归生活的本质、人性的初衷，影响人的一生。作为教师要为学生树立正确的劳动价值观，让孩子们崇尚劳动、尊重劳动、爱上劳动。

关键词：崇尚；尊重；劳动教育；价值取向

习总书记重要论述所形成并颁发的《意见》将劳动价值观的塑造置于核心地位，予以核心关切:“把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观”，高滩岩小学积极响应国家政策，让劳动教育照进高小这片沃土。

一、“劳动”初印象

上学期我担任4.3班劳动创享家课程的老师。在这一学期我紧紧围绕“整理”、“烹饪”、“种植”三个主题开展了一系列的劳动课程。整理类我结合孩子们平时的学习习惯，教他们按照分门别类的方法整理书桌，最后运用举一反三的原理让他们回家整理自己的房间；烹饪类课程我们来了一场饕餮盛宴——看谁的重庆小面最香？从调作料到煮面再到最后的捞面，那场景真是热火朝天，就连旁边的班级也被小面的香味吸引而来；在种植课上我跟孩子们一起学习，我们不仅学会了种萝卜、茼蒿，还跟语文课紧紧结合，学会了细致观察农作物的变化，让种植不仅仅局限于一场体力劳动，更多地调动各种感官，让种植既接地气又有大格局！

但如火如荼的劳动课程也存在一些问题。首先，课程没有形成系统性、整体性、科学性的体系，对于课程内容的选择没有连贯性、层次性，只是简单地把课程内容设计出来，但没有突出课程的育人目标，所以课程多流于形式，没有深层次的研究。其次，有些孩子劳动热情度不高，总是徘徊在劳动的边缘，浑水摸鱼，无法让孩子全员参与，而且授予孩子的知识宽度、深度有限。第三，学校、家庭、社区三方的合作还没能有效的协同，没有形成多元协作的扁平化管理体制。经过一学期理论和实践的学习，我深深地感受到这样的劳动教育是不行的，要针对以上问题有所突破，让正确的劳动价值观扎根每个孩子心中。

二、“劳动”出真知

俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在一学期的理论学习后，2021.1.28的下午我们在蒋大师的培训后，开始了一场奇妙了“鸟巢DIY”之旅。

在这短短的两个小时内，从无到有，让我的劳动价值观也有了改变，劳动是一个辛苦流汗的过程，也是一件快乐的事情，更是一个头脑并用的过程。我们以前一说到劳动就会想到流汗、辛苦，是的，劳动一定要出汗出力，但它不仅仅是体力上的消耗的过程，还有头脑的风暴。我们做鸟巢要经过测量、计算、装订、粉饰……而这每一步都要求精准、科学、专业，正如恩格斯提到的“劳动给每一个人提供全面发和表现自己全部体力和脑力的机会”，所以我们的教育要与劳动相结合[1]。

劳动也是一件快乐的事情。在劳动的过程中，我get到了很多技能，比如：直角尺的使用、钉钉子不歪的技能、锯木条又快又准的方法……在那一刻我想到了我的学生们，那一碗碗普通的小面怎么就在他们的世界里成了美味佳肴呢？原来劳动的价值不在于创造了多少财富，更重要的是在此过程中懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，能用自己的双手创造属于自己的未来。

三、“劳动”处处显

提高学生的综合素质一直是学校关注的重点，而劳动教育作为培养学生综合素质的有效手段正引起教育部的广泛关注，国家更是多次出台政策强调学生劳动教育的重要性。小学阶段作为学生开始接触社会、形成自己价值观的起始和关键阶段，将劳动教育引入小学生的教学中是很必要的。接下来我将通过以下几个方面来落实劳动教育价值观的形成。

（一）牢固树立正确的劳动价值观，加强学生劳动意识

意识决定行为。作为语文和道德与法治老师，我将在道法课或语文课上，将劳动观教育始终贯穿于人生观和价值观的教育之中，在学生中弘扬劳动精神，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动最光荣、劳动最伟大的主旋律，培养学生热爱劳动、乐于奉献的精神[2]，把崇尚劳动的精神根深蒂固的扎根于他们内心，让他们从思想上尊重劳动，进而热爱劳动。

（二）丰富劳动内容的形式，提高学生劳动热情

在劳动教育课程内容的选择上，我要充分尊重学生的兴趣开展丰富多彩、形式多样的劳动项目，构建我的劳动课程体系，以提高学生参与劳动的积极性。[2]可以和中华传统文化相结合，在节日到来之际组织符合节日主题的各类劳动活动，例如：端午节包粽子、冬至包饺子等，让学生在劳动过程中感受传统文化的魅力，陶冶个人情操，提升学生动手动脑能力的同时激发学生爱国情感，将劳动与育人完美结合。

（三）加强家校协同，完善劳动教育评价机制

教育应该是多方位的协同，光是学校教育还不够，必须联合家庭才能让劳动教育的成效得到巩固。老师以育人为原则制定一套劳动教育评价表，作为评价学生的重要指标之一，从思想和制度上共同促进学生劳动意识的培养。在家庭中，父母作为孩子的第一任老师，需要以身作则，言传身教，让孩子在家有充分地时间参与劳动并巩固已经学到的劳动技能。

劳动教育为学生美好幸福的生活奠定基础，有效的劳动教育不仅可以提高学生的生活能力，从小培养学生勤劳、踏实、肯干的良好品质。为此我们要加大对小学生的劳动教育，让学生从小就形成正确的劳动观，树立正确的价值观[3]。

参考文献：

[1]成尚荣.让劳动价值观照亮学生心灵[J].新课程评论，2020（10）

[2]李迎君.新时代本科院校学生劳动教育的实现路径探索[J].佳木斯职业学院学报，2021（2）

[3]姚琦.当代小学劳动教育的现状分析及对策研究[J].科学大众·科学教育，2021（1）