探究信息技术时代高中班主任心理辅导方法变革

王璇

摘要：高中时期作为学生的特殊时期，也是学生青春叛逆的末期。这段时期学生的心理状态极其不稳定，稍微受到外界的刺激就会产生巨大的心理波动。高中班主任教师作为学生所在班级的管理者与看护者，有责任也有义务去引导高中学生的心理状况朝着健康的方向发展。如今我国已经全面进入信息技术时代，班主任教师也可以利用网络信息技术寻找一些心理辅导方法，提高自身的心理辅导水平。本文主要分析在信息技术时代背景下，高中班主任教师心理辅导方法存在的缺陷与解决方案。

关键词：信息技术；高中班主任教师；心理辅导方法；缺陷及解决方案

前言：在我国新课改实施与发展的时代背景下，高中班主任教师在日常的教学过程中，既要关注学生平时的学习成绩，也要重视学生心理健康状况，促进学生学习水平与心理状态的全面提升，为以后的全面发展做好准备。高中阶段作为上承初中，下启大学的特殊阶段，对学生的人生而言也是一段学习成长的关键阶段，在此阶段的学生会受到学习压力、外界因素的影响，从而导致其心理发展不健康。所以高中班主任教师可以合理运用网络信息技术，来提升学生的心理健康状况。

一、高中班主任教师心理辅导方法存在的缺陷

（一）班主任教师缺乏心理辅导资源

就目前部分高中班主任教师来讲，因为心理辅导资源过于匮乏，其自身的心理辅导手段过于单一，很难吸引学生的注意力，导致班主任教师很难获得学生信任，也就致使对学生的心理辅导工作难以展开，就算心理辅导工作进行下去效果也会大打折扣，达不到理想标准。

（二）班主任教师对学生的心理健康状况不够重视

部分高中班主任教师在日常的教学过程中与班级管理中，常常会受到传统教学模式的影响，单纯以学生的学习成绩为重心，从而忽略关注学生的心理发展状况，对于自身的心理辅导方法的更新也有所减缓。其中一些班主任教师为了提高学生学习成绩，还会占用学生的心理健康教育课程的授课时间，来用进行其他学科课程的教学。这种教育思想与行为方式也严重影响了学生的心理健康发展。

（三）班主任教师与学生之间没有及时沟通，不了解学生的心理状态

当前高中班主任教师在对学生开展心理辅导时，大部分是凭借着自身多年的教育经验对学生的心理问题进行盲目猜测，日常的教学过程中也没有与学生进行及时有效的沟通工作并不了解学生日常的心理状态，只是根据自身教育经验与猜测的结论实施心理辅导方法。这一心理辅导方式虽然在一定程度上有可能会解决学生的心理问题，但还是不够科学严谨。高中学生是祖国未来发展的希望，其心理问题必须要严肃的去对待，不能凭借自身的教育经验从而武断的得出结论，这也与当今时代的教育标准有所不符。

二、增强班主任教师心理辅导方法的解决方案

（一）利用网络信息技术，完善自身心理辅导资源

高中班主任教师在对学生进行心理辅导工作时，自身拥有的心理辅导资源及其主要，这也会直接影响到对学生心理辅导的结果。从客观的角度来看，影响高中学生心理辅导工作的主要因素有：环境因素、教育因素、资源因素。所以，在网络信息技术高速发展的时代背景下，高中班主任教师在对学生进行心理辅导工作的过程中，要充分利用网络信息技术，搜寻更多关于高中生心理辅导案例和心理辅导资料，并且结合学生的实际情况，将这些辅导资源融入到高中学生的心理辅导工作中，提高学生的心理健康素质。例如，高中班主任教师在对学生进行心理辅导工作之前，可以在网络上搜寻一些心理辅导软件或者手机应用，在对学生进行心理辅导的工作中，用这些软件或者手机应用进行辅助教育，这样可以丰富心理辅导工作的内容，吸引高中学生的注意力，提高心理辅导工作的效果^[2]。

（二）重视学生的心理健康状况，营造良好的心理健康教育氛围

高中班主任教师在日常的教学授课过中与班级管理中，要严格按照新课改的教学标准，不光要提升学生的学习成绩，也要重视学生的心理健康状况，运用网络信息技术，积极努力营造良好的心理健康教育氛围，让学生在校期间身体与心理上都能得到有效发展。例如，部分高中班主任教师可以合理安排各个学科的教学时间，不要占用学生的心理教育课程。也可以将心理教育课程改成网络授课的教学方式，利用网络教学来弥补学生的心理教育空缺。同时高中班主任教师也可以利用互联网络加大对学生心理健康教育的宣传工作，制作一些心理健康知识的宣传资料，利用网络信息平台发送到学生手上，加快学生的心理素质建设工作。高中班主任教师也可以利用网络信息平台为学生布置一些线上作业让学生完成。比如，可以让学生在网络信息平台观看心理教育专家的讲座，并且在观看结束后写出100到200字的观后感等。这种结合线上教学的教育方式，可以为学生营造出一个良好的心理健康教育氛围，学生在日常的学习过程中无时无刻都会受到健康心理教育的影响，从而使学生在提高学习成绩的同时，心理健康教育也能得到有效发展。

（三）利用网络信息技术，加强与学生之间的沟通

由于现在高中学生大部分都是独生子女，家庭环境的不同，父母对学生的宠爱程度也会有所不同，这也就造成了当今高中学生的个体差异性较大。所以高中班主任教师不能凭借自身的教育经验来判断学生的思维方式与心理问题。高中班主任教师想要提高学生的心里健康素质，解决学生的心理问题，可以利用互联网络加强与学生之间的沟通工作，了解每个学生的个体差异性，在根据网络上的心理辅导方式与自身多年教育教学经验，将三者充分的融合在一起，为学生制定心理辅导方案，进行心理辅导教育工作。这是一种科学严谨的心理辅导教育方式，它可以有效的解决学生的心理问题，让学生心理健康发展得到保障，也可以更好的完成学生的心理辅导工作，促进学生综合可持续发展。

结束语：总而言之，当今时代背景下高中班主任教师在日常的教学活动中，不仅是要关注学生基础知识的学习情况，也要重视学生的心理健康状况，只有学生身心健康综合发展，才能促进学习成绩的稳步提升。所以高中班主任教师在学生的心理辅导工作中，要积极利用网络信息技术完善自身的心理辅导资源，加强与之间学生的沟通，利用科学合理的心理辅导方法，帮助学生心理素质与基础知识学习水平的全面提升，为高中学生以后的学习、工作奠定坚实的基础。

参考文献

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[3]吕婷婷.用信息技术为高中生搭建心理健康教育新平台[J].中国教育技术装备，2018（3）：48-49.

作者简介：

王璇，女，汉族，籍贯：黑龙江，出身日期1988年3月23日，工作单位：哈尔滨市第九中学，黑龙江省哈尔滨市，邮编150008，职称：一级教师，本科，英语教育。