以核心素养为导向的高中物理教学

沈光辉

摘要：核心素养是学生们最基本、最具成长意义的关键素养，无论是对于学生的学习，还是对他们以后步入生活都发挥着积极意义。核心素养一词已经成为当前各科教育教学的重点和核心，物理作为高中阶段的重要学科，在素质教育逐步深入的今天，老师也应该将核心素养这一理念进行凸显在教学过程中，重视培养学生的解决问题能力，探究能力，实践能力，创新能力，为学生将来的学习成长奠定基础。

关键词：核心素养为导向；高中物理教学；实践

前言：

核心素养已经成为21世纪人才培养的诉求，更成为老师日常授课的教学任务和教学导向。立足于当前这一教育新时期，老师应该准确把握核心素养的概念与内涵，对核心素养进行完美解读，了解核心素养对于学生的要求，对于日常教学的要求，对于教师授课的要求，真正将这一新的时代主题贯彻落实，优化日常教学过程，提升教学效率。

一、重视实验教学，提升探究能力

以核心素养为导向，开展高中物理教学，老师应该重视发展学生的实验探究能力，当学生们自主提出物理问题，进行物理假设，并且处理信息，解决问题时，就能够对物理知识概念进行实质性的掌握，深化理解物理内涵，提升物理能力。因此，老师在教学中，应该积极展开物理实验，既让学生们融入到实验中来，开启学生探究的大门，同时，又能够通过物理实验，让学生们动手动脑，亲身经历问题的解决和知识的产生，切实促进学生在物理学习上获得进步。比如，在《自由落体运动》的教学过程中，老师在课堂导入部分，引导学生们依托小纸片和小金属片展开实验，让学生们手拿两个相同大小的纸片和金属片，从同一高度落下，让学生们观察这两个纸片，哪个先落地？这时通过学生的动手操作和实际观察，了解到金属片先落到地面上，学生们对这一实验结果是迷惑不解的，并且在自己的思想意识上产生了冲突，这时学生通过动手实验，对教学内容产生了强烈的求知欲望，并且对新授课产生了巨大的期待，这时老师以引导为主，让学生们发挥自身能力，学习本节课的知识，为新课的展开奠定了基础，同时又能够真正引领学生自主探究，积极学习，促进综合素养的提升和发展。

二、讲述名人故事，提升科学态度

高中物理知识具有很强的抽象性，并且难度很大，老师可以依托故事教学法，优化日常教学，既能够让课堂因为名人故事的讲解更加生动有趣，吸引学生的课堂注意力，同时，又能够通过这些名人故事的展现，让学生在名人的引导下，对科学技术拥有正确的态度和责任感，感受物理的理论性和科学性，提升学生的科学素质，让学生们终身受益。以《万有引力定律》教学为例，老师首先利用多媒体给学生们展示宇宙空间，增强学生们的科学认知，同时又给学生讲述牛顿、卡文迪许对于万有引力常量的实验，让他们从科学家对于科学真理的勇于探求中感受他们身上孜孜不倦的科学精神，以名人故事的讲解为例，既能够深化学生对于物理知识探究过程的理解，同时又有助于培养学生的科学态度与责任，这对于增强学生的核心素养具有重要意义。

三、创设教学情境，促进课堂融入

以核心素养为导向展开日常教学，老师应该深化课程教育改革，对于日常教育教学的要求，重视情境教学法的运用，在生活中融入生活化的元素，融入趣味性教学元素，吸引学生的课堂注意力，让学生们融入课堂，吸收知识，体验知识的产生和问题的解决，既能够通过情境的融入，让课堂变得丰富多彩，同时，又有助于增强学生们对于知识的接受，在提升他们的探究能力过程中，实现综合能力的发展。以《液体表面张力》教学为例，为了真正能够增强学生们对于张力的认知，老师利用幻灯片给学生播放视频，让学生们融入到大自然的奥妙，中，印入学生眼帘的是湖面上一只蚊子，这只蚊子亭亭玉立，但是没有掉入湖中，这时老师给学生提出生活化的问题，同学们，为什么蚊子会立足于湖面而没有跌落？如果是一个人站在湖面上，就会轻易的落入湖水中呢，通过这一问题，启发学生们展开思考，促进学生自主探究，这时老师对液体表面张力的知识进行系统性的讲解，在唤醒学生求知欲望的过程，引导学生积极融入到物理学习中来，既有助于促进他们对课堂充满期待，全身参与到教学过程中，体验问题的解决与知识的获得，又能够真正增强物理认知，提升物理能力。

四、鼓励小组合作，构建生本课堂

以核心素养为导向，展开高中物理教学，老师应该重视学生的综合发展，在新的教育时期，小组合作学习已经成为提升学生能力、发展学生创新思维、提升学生课堂参与，引导学生发展的重要教学方法。在物理课堂上，老师改变学生的学习模式，有助于真正让学生们在自主学习和合作探究中获取物理知识，探讨物理问题，提升学习的积极性，在群体学习中分享互助，实现综合素质的提升与发展。以《摩擦力》的教学为例，老师可以从学生们的学习成绩、性格特点等等，对学生们进行合理分组，并且制定详细的学习任务：有一辆小车在斜坡上的摩擦力与平面上的摩擦力一样吗？以这一任务为驱动，促进学生们展开交流与合作，通过动手实践和亲自体验，能够真正让每位学生参与到课堂学习中，既跳出了书本的束缚，让他们成为学习的主人，思考的主人，探究的主人，同，又有助于增强学生们对于物理知识的认知，整个课堂丰富扎实，充满兴趣，既能够让课堂气氛更加活跃，同时也能够让学生学得更加高效。

结束语：核心素养是对传统教学的重要补充，更是当前教师们展开教学的行为指南。老师立足于当前新的教育时期，必须以核心素养为导向，重视培养学生的知识能力和整体素养，在课堂上优化教学资源，创新教学理念，真正引领学生们树立物理观念，形成科学思维，积极展开实验探究，树立科学责任，让每个学生成为热爱生活，品德高尚，具有实践能力的全面发展的人。

参考文献：

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