创新小学信息技术教学在课堂内应用

陈秀秀

摘要：在现阶段社会信息技术快速发展的时代，对小学阶段的信息技术教学课堂也提出了更多内涵的要求，尤其是体现在需要通过有效的教学策略来实现对学生课堂注意力的高效集中，在这种教学环境之下来完成对学生所展开的信息技术教学活动。这些教学要求的提出，对于小学信息技术教学教师来说既是一个完成课堂任务的挑战，也是一个实现自身教学模式优化升级的机遇。因此，需要小学信息技术教师选择恰当的方式来创新自己的授课课堂，为学生带来更加高效优质的课堂学习体验。

关键词：小学信息技术；教学创新；课堂应用

一、引言

小学信息技术教学过程当中，如何实现对学生注意力的高校集中是当前阶段很多信息技术教师所研究的一个热点话题，因为对于小学阶段的学生来说，本身就很难在枯燥的课堂学习过程当中实现注意力的集中，所以这就给当下信息技术的教学课堂带来了一定的难度。但是，由于新时代环境的影响，这小学信息技术教学所提出的新要求也必须来克服这一困难，在实践的教学过程当中，通过采取创新课堂教学形式的方式，寻找有效的策略来实现对学生注意力和学习兴趣的集中。

二、教学现状分析

（一）课堂教学效率低下

现下的小学信息技术课堂，在教学效率方面的主要表现就是课堂的高效性体现得比较不理想，因为课堂教学效率低下，会直接导致学生在这节课当中所学习到的内容掌握不牢固，从而无法在自己的实际操作当中去运用所学知识完成相应的信息技术任务，而且还容易造成学生在课堂当中无法去展开更加深入地思考和探究，在信息技术的学习过程当中去进行创新和思维的扩散，实现信息技术课堂更高水平的教学任务和目标。^[1]

（二）学生配合程度不高

学生在小学信息技术课程当中的配合程度不高，也是当前比较严重的一个影响课堂效率的现象，因为在应试考试的背景之下，学生很难意识到信息技术课堂对于他们此前阶段的重要性，所以错误的意识就会导致他们不愿付出太多的精力在信息技术课堂的学习当中，这种较低的配合程度也会导致信息技术教师在教学过程当中无法调动学生的学习积极性，从而让信息技术课堂的教学效率大打折扣。除此之外，这也会影响教师在教学过程当中的课堂活动设计，因为没有学生主动地配合教师的教学活动，从而导致课堂当中的教学设计无法发挥应有的教学效果。

（三）良好的教学环境

教学设备的更新进步，为小学信息技术课的教学提供了十分优越的教学条件，因为在先进的教学设备支持之下，课堂教学活动能够借助教学设创造的便利，实现信息技术课堂的高效构建，从而给学生和教师带来良好的课堂体验。^[2]所以，信息技术教师要利用好教学设备的优势，来在课堂当中展开创新教学的尝试，帮助学生在这种先进的课堂环境之下，强化学生的信息技术素养，发挥教学设备的优势功能，来挖掘学生的信息技术潜能，帮助学生在信息社会当中掌握更多实用的技巧。

三、教学创新应用途径

（一）导入故事情景展开教学

通过导入故事情景的方式展开教学活动，是有效提高学生课堂注意力的方法，因为对于小学阶段的学生来说，故事的趣味性不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以让学生在学习过程当中能够在故事的引导之下来完成学习活动，从而保证学生的注意能够时刻跟随教师的教学节奏，达到课堂注意力集中的效果。例如在学习Word文档汉字输入这方面内容的学习课堂当中，信息技术教师构建一个关于邮件写作的故事背景，让学生在这一情景当中，按照具体的写作要求来展开邮件的写作，以此来实现课堂教学模式之下对学生注意力的吸引。

（二）通过任务驱动来调动学生的积极性

小学信息技术教学教师同样可以通过任务驱动来调动学生的积极性，因为在课堂任务的帮助之下，这可以保证学生能够高度集中在课堂学习的状态，来完成教师所布置的学习任务，而且还可以通过任务的形式来引导学生的学习活动，以此来给予学生一个自主学习的环境，让学生在学习过程当中，根据任务所给予的指导，在课堂当中来完成相应的学习任务，就能够更好地实现在学习过程当中，达到课堂注意力集中的效果。所以，信息技术教师要利用好课堂任务的布置，在任务布置的过程当中，考虑到学生的学习积极性，从而实现对学生课堂注意力的调动。

（三）利用微课进行视频教学

小学信息技术教师在为学生展开微课教学模式的应用实践课堂当中，可以利用微课来进行视频教学，这种教学方式是微课教学模式，在基础教育领域当中十分常见的一种手段，同时也是十分有利于丰富课堂教学形式的教学模式。所以，在小学信息技术的课堂授课过程当中，信息技术教师同样可以借此方式来实现自身课堂的高效设计。^[3]因为信息技术课堂的教学场所当中，更有利于学生展开自主的微课视频学习模式，从而帮助学生在这种模式之下锻炼自身的自学能力。例如，信息技术教师在带领学生展开《创建演示文稿》的课程内容学习过程当中，这一部分内容对于学生来说是比较熟悉和容易的信息技术学科知识，就可以借助微课视频的运用，来让学生进行观看视频自主学习，以此来形成微课教学模式与信息技术教学活动的有效结合。

（四）利用微课丰富学生的信息技术知识

小学信息技术教师还可以通过利用微课来丰富学生的信息技术知识，因为微课视频的资源与互联网资源是紧密联系在一起的，所以在信息技术知识的丰富和拓展方面，可以微信其技术教师带来极大的便利。教师在相应的课堂授课过程当中，选择一些比较有趣的信息技术知识，作为对于学生信息技术学习的课外拓展，不仅可以实现吸引学生学习兴趣的效果，而且还可以在这一过程当中，深化学生的信息技术素养。例如，在学习《制作简单动画》的课堂当中，信息技术教师可以为学生通过微课视频的形式，拓展更多的高级操作，结合视频来向学生拓展更多的知识。

结语：综上所述，在小学阶段完成对学生信息技术素养的锻炼，必须保证小学信息技术教学课堂具备较高的课堂效率，采取有效的方式实现教学创新，借助创新课堂较高的课堂效率来对学生的注意力进行集中，完成信息技术教学课堂的教学任务实现。

参考文献：

[1]杭晓峰. 创新小学信息技术课堂教学模式的思路研究[J]. 中小学电教：上， 2013, 000(003):50-51.

[2]次央. 运用信息技术创新小学数学课堂教学[J]. 小说月刊：下半月， 2016, 000(006):97-97.

[3]黄春艳. 关于小学信息技术创新课堂教学模式研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(002):35.