八年级语文教学中高效阅读教学的思考

李玲

摘要：在初中语文教学之中，基于高效阅读的初中语文教学在实际语文教学的占比较大，而初中的阅读能力又对学生的高效率学习培养意义重大，本文就对初中教师如何最大程度运用高效阅读培养教学，最大更新初中语文中自主学习能力有效性，进而全面提升学生的高效率阅读能力做出探讨。

关键词：初中语文教学；如何加强高效阅读；培养学生阅读学习

引言：

初中语文，基础教学与课下独立自主教学实践课中，学生对高效阅读接受能力的培养的实际教学中，初级中学语文老师，结合学校关于高效率阅读的教学方式，最大方面地改善教学范围，运用多元化手段，积极增强学生的自主学习能力。进而让学生进一步了解什么是语文中的高效阅读教学，提高学生的语文知识学习运用与现实实践能力。

一、建设多层次高效阅读环境

初级初中的学生在课堂适应高效阅读教学中，教师应提前安排，最大可能地建设多层次高效阅读环境，尽可能地活跃知识阅读氛围 。因此在语文课堂教学中，通过国外与国内的不同中"语文自主学习氛围与高效率阅读比较的训练技巧，吸取国内外经验和教训，由此最大程度改变学生的阅读效率，并全方面改善语文课堂效率。

例如在学习部编版的初中八年级语文《综合性学习 身边的文化遗产》这一节课，初中语文教师可以联系写作-表达要得体与渔家傲（天接云涛连晓雾），再让学生课中不断思考社会中存在的阅读常识，不断联系不同的雁门太守行与不同的饮酒（其五）等古诗，通过加强学生关于不同课时的高效阅读能力，最大聚焦学生的语文核心阅读能力，以便于增强课堂的学习氛围。初级中学语文教师还可以借助课堂的多媒体设备播放诗人的视频，包括自主学习与高效率阅读之间的联系等，尽最大可能地引导学生，发现语文中蕴含的不同的诗词五首等，最大可能加深初中学生对语文内容的多次理解，并让学生加强关于不同朝代方面的阅读能力，极大程度地改善对唐代古诗，宋朝古诗词，明清古诗词等高效阅读的基础核心素质。

二、采取多种多样的语文自主阅读建设模式

初中语文教学中，教师应该采取多种多样的语文的课前自主阅读建设模式，最大可能地立足学生高效率阅读的提高，最大可能地精心设计自助化教学政策，最大可能地精心设计多元课前引导教学政策。教师应该听从学生意见，最大可能地改革课前学习模式，以便于加强课堂的学习效率，包括制定语文课前知识学习体系和分配语文课堂以及知识再现比较多样化学习任务等，尽最大可能地提高，初中学生的高效阅读思维。同时，初中语文教师可以尽最大可能地把握语文课堂上的知识学习方法和知识学习的技巧，通过对比前后的阅读模式，由此，加大学生的阅读效率，并最大范围地改革学生的高效率阅读学习方向，以便于多层次地改变课堂学习效率。

例如在学习部编版的初中八年级语文《周亚夫军细柳》这一课时，语文教师可以让学生回顾之前学到愚公移山以及生于忧患，死于安乐，在《孟子》二章学习之中，学生把握新型阅读模式，改变个人的高效率阅读以及语文方面的强阅读能力，并积极在各种阅读课堂吸收知识，通过团队或个人名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读训练，等环节最大重视学生的语文重点内容，并通过多个新式阅读模式，联系外国与国内的各种经典阅读，以便于多元化增强课堂高效率阅读吸收。最后，初级初中语文老师也可以通过相关的课外复述与转述训练，最大可能地提高学生的语文学习实力与实际的自主学习运用能力。

三、强化学生多样化阅读学习有效性

初中语文课堂教学实践与学生语文课下复习能力的培养教学之中，老师应该充最大可能地强化学生多样化预习与复习的阅读有效性，结合实际小组分配，强化学生在小组内的多样化复习学习有效性，最大程度地增多解决复习与培养高效率阅读的强化型学习过程。由此，结合多个小组的复习学习能力，最大程度地改变学生的复习学习效率，并积极增强各个小组的高效率阅读学习目标，以便于最大可能地增加学生的课堂学习效率。

例如在学习部编版的初中八年级语文综合性学习 我们的互联网时代这一课时，语文教师可以开展语言要连贯和昆明的雨等方面的辩论活动，让学生思考之前的我为什么而活着当时的前因后果。初级初中中语文教师在引导学生思考语文课题中散文二篇的思考时，联系国内外不同的散文，用新型高效阅读的方式阅读永久的生命和我为什么而活着等优秀散文，也要在白杨礼赞坚持“多发现问题，找到闪光点”的原则，改变旧有的落后学习模式，最大程度地选择新型阅读技巧，并由此改善学生本身的语文高效率阅读。由此在实际课堂语文教学中，加强学生关于背影的联系教学。

结论：

初中语文中高效阅读教学实践中，学生基础语文学习能力的培养教学是重中之重，初级中学教师应通过多种教学模式改革，不断改善原有的阅读模式，强化学生个人或团队的高效率阅读能力发展，以便于最大程度地增强课堂效率，增加语文知识的可吸收性。

参考文献:

[1]林美容. 八年级语文教学中高效阅读教学策略的研究[J]. 考试周刊, 2020, 000(036):33-34.

[2]朱睿. 新课程下高中语文高效阅读教学的探讨[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(012):70.