高校网络评论员队伍建设研究探索

李霁月

摘要：随着科技的发展，在网络发达的现今，人们的网络参与度越来越高，体验了便利，丰富了生活，也面临了很多风险和挑战。网络上充斥着各种形形色色的思想观点，很容易影响到三观正在完善中的大学生，甚至是他们的一生。如何帮助大学生在网络社会中明辨是非，保持正确的政治立场和思想观念，是高校面临的一项挑战。网络意见领袖对大学生能够产生一定程度的影响，高校建立自身的网络评论员队伍，对大学生进行合理的思想引导，是应对挑战的一个重要的方法。

关键词：高校：网络评论员；网络意见领袖；建设

近年来，互联网已经是人们生活中的一部分，网上冲浪已经成为人们的日常生活，而网络舆论也成为了其中十分重要的一环。互联网以平台开放、传播迅速的特点，为社会事件的传播提供了便利，也为人们发表意见提供了空间。但是这种便利性也是一把双刃剑，既提高了人们对各种社会事件的参与度，但同时也为网络环境的维护带来了挑战。

一、网络乱象带来的风险与挑战

目前，随着网络愈发的成熟，出现了很多产生负面影响的现象。某些所谓的“网络大V”非常有话语权，经常能够在网络上聚集一些他的粉丝，跟随他去做一些不正当或是违法乱纪的事情，去扰乱社会运行的正常秩序。还有一些所谓的饭圈文化，或者是二次元文化等一些亚文化圈，他们所产生的影响力也是非常大的。这些圈子里面一些拥有话语权的网络评论员或者说是意见领袖，他们的态度很容易改变并带动他们的粉丝，影响粉丝的想法，甚至是三观。

在2020年的某些事件中，微博上一些网络大V甚至发展到“组织网民以网络举报、电话骚扰等方式，规模化肆意攻击国家机关、新闻媒体，甚至干扰复工复产期间企业的正常运营。”“通过制造虚假的“官方定性”蒙蔽年轻网民，还造谣污名化教师等多个群体，并频繁挑动网络群体对立。”¹这种现象严重破坏了良好的社会秩序，为疫情后的复工复产带来了干扰，并且危害到了青少年的三观的建立。

这就给我们一个非常严重的示警，建立自己的网络评论员去引导网络舆论，是亟待解决的一件事情。在校园里，高校通过培养网络评论员，建立自己的网络影响力，从而在遇到一些社会舆情时，能够去正确的引导学生，减少负面社会舆情的出现。

二、网络评论员在学生群体中的影响

基于这种情况，我对本校部分大三学生进行了关于网络意见领袖（网络评论员）的态度调查。通过问卷调查，我们可以发现，大多同学的网龄都已经超过三年，一半以上同学网龄达到五年以上。由此可以看出，随着手机网络的普及，上网已成为了大学生日常生活中的一部分。

在对网络意见领袖的调查中，调查发现48%左右的学生认为网络意见领袖能提供其他传播渠道难以传播的信息并且为其提供指导。有32%的学生则是对于意见领袖对其的影响不太清楚。有54%的学生会质疑网络意见领袖的观点，并且与其意见不符合时会去求证。我们可以发现，相比更年轻一些的学生，大学生对网络意见领袖的看法相对会成熟一些，但是网络意见领袖的观点在一定程度上还是会左右大学生的想法。

在调查的423人当中，49%的大学生会经常浏览网络意见领袖的观点，但是只有33%的学生会选择将观点分享到网络社区，而36%的学生会参与到相关讨论中去。在网络社区里，和别人意见有分歧时，也只有29%的学生会发表自己的意见。可见大学生发言还是比较谨慎，但是不可否认的是经近半数的学生还是会经关注网络意见领袖。

在调查中，69%的学生认为学校应该需要培养意见领袖（网络评论员）来引导大家网上言行举止。综上，网络意见领袖对于大学生而言，有着一定的影响力，无论是今后应对舆论危机或是对大学生进行网络思想教育，网络评论员都是至关重要的。

三、困难与挑战

目前，部分大学生对于一些拥有正确政治态度的人，会产生一种排斥的逆反心理。经常会有一些类似“小粉红”“五毛党”等词语来形容网络评论员。甚至是一些可能并不是网络评论员的网友，只因为立场正确，政治态度过于明确，就被打上如此的标签。所以，如何能够融入到学生当中去，不站在学生的对立面，潜移默化地进行网络引导的时候，是一个非常大的挑战。

网络评论员的人员建设问题也是一项挑战。首先是网络评论员的选择范围。选择教师担任网络评论员，有利于思想以及方针政策的传达和传播，但是也有不利之处。一方面，教师担负着日常教学工作，不能及时发现网络舆情，也不能随时随地在网上进行舆论监督；另一方面，教师和学生还是存在代沟的，在某些事情引导上，会出现偏差，甚至可能会出现反作用。选择学生担任网络评论员，能够更贴近学生生活，有助于引导学生；且学生由于身份原因，能第一时间发现网络中的突发事件，能够及时处理网络舆情，减少网络舆论发酵时间。但是学生主要职责还是学习，不能分出大量时间用于网络引导。并且大学生三观还处在成长期，很多信息可能会判断错误，进行错误的引导。

此外，就是网络评论员的培养问题。网络评论员要熟知网络话术且熟练使用，能够从纷繁复杂的网络信息中洞察网络事件的发酵点，并迅速制定出应对办法。培养网络评论员涉及到方方面面，涉及到思想政治教育、传播学、计算机网络应用等，并不只是单单一个学科就能解决的问题，需要多方面进行培养。网络评论员要根据时势不断成长，必须针对网络评论员制定合适的培养方案，重视评论员的培养问题。

四、解决方法探析

面对网络当中纷繁复杂的各种问题，如何有效引导学生是网络评论员面对的最大的难关。

其一，站在学生的立场，去思考问题，才能够更好的去引导学生面对各种问题；从学生身边的事情出发，引导学生才能够达到最好的效果。要熟悉学生的思想行为，多多和他们交流，不能和学生脱节。

其二，网络评论员必须时刻提升自身的能力，在面对网络事件时能够第一时间找到解决的办法，顺利的引导学生，减少舆论发酵的时间，减轻舆论引发的影响。不仅要提高自身政治素养，还要提升洞察问题的敏锐性。除此之外，对于计算机的操作，网络信息传播等方面也要多多学习，提高网络引导能力。

其三，网络评论员的人员选择上可以采取专职和兼职两者相结合的方式。专职人员负责网络监督，舆论引导的主职工作，针对不同事件制定有针对性的引导方针。兼职人员可以在事件出现后按照专职人员制定的方针使用最优方式引导学生，并且进行查漏补缺。

现今的社会，网络已经和我们的日常生活密不可分，所以网络评论员需要逐渐浮出水面，直接或间接对学生进行引导。要改变自身在学生眼中的地位不是一朝一夕能够完成的，是一个非常困难的挑战，但是要迎难而上，逐渐改变学生对网络评论员的刻板印象，提升网络评论员的地位。

参考文献

1. 翦法平。营造良好网络生态，平台亟须强化自净[N]。检察日报，2020-07-08（6）

【作者简介】

李霁月（1987年2月-），女，汉族，河南省西平，硕士，商丘师范学院马克思主义学院，讲师，网络思想政治教育。

【挂课题】

课题来源：商丘师范学院2020年党的创新理论研究课题

课题名称：习近平总书记生态文明思想研究

课题编号：CXLL20—18

1 翦法平。营造良好网络生态，平台亟须强化自净[N]。检察日报，2020-07-08（6）。