浅论对易地搬迁小学生心理缺陷辅导的方法

李梅

摘要：随着社会经济的不断发展，人们生活质量的不断提高，人们开始逐渐对学生的居住环境有了新的要求。但由于小学生自身的年龄阶段还无法让自己快速地适应一个新的环境和集体，因此就会进一步造成学生的日常生活环境受到影响。同时，从过去破旧的教学观念上来看，教师和家长对学生所使用的教学方式还存在着问题。对此，本文针对易地搬迁小学生心理等相关内容进行一系列分析。

关键词：搬迁；小学生；心理

一、引言

对于小学生来说，适应新的环境都是需要时间的，而易地搬迁会让小学生处于一个新的环境当中，尽管一部分的学生可以接受，并正常地发展下去，保证自己的身心健康。但是，还有一部分的学生，无法很快地适应新环境，并且在与人相处的过程中，经常会感到焦虑、紧张等不良情绪。因此，对于这一部分学生，就需要教师对其心理缺陷进行正确的辅导。

二、小学生在易地搬迁主要存在的心理问题

对于小学生来说，由于心理素质还不够成熟，因此，一部分的学生都会出现性格懦弱，在新的环境当中，不敢与陌生人说话，在课堂上也不敢勇于回答教师的问题，而大部分的教师都会为了能够照顾到所有学生的感受，让每一位学生都轮流回答自己所提出来的问题，但是对于在新环境中无法适应的学生就会在回答问题的时候，出现害羞、焦虑等心理问题。与此同时，对于易地搬迁的孩子来说，基本上大部分都是属于留守儿童，并且家长对于孩子的教育也不够重视，这对于孩子的心理大击是十分大的。因此，对于一些留守儿童的学生来说，教师就需要使用科学合理的教学方式来帮助学生进行心理辅导，并持续关注学生的心理变化，让学生能够逐渐适应新的环境，并在新的环境中能够提高自己的心理素质，在课堂中也需要不断的鼓励学生大胆地回答问题，勇于提出自己的疑问，培养学生一个活泼、自信的性格。同时，这对于学生以后的发展来说，也是十分有利的。

三、小学生易地搬迁心理缺陷辅导措施

1. 对小学生进行深入了解

对于易地搬迁的小学生来说，由于大部分都是留守儿童，长时间都没有得到家长的关爱。并且，家长对于孩子教育的漠视，让孩子没有办法得到好的教育，并且在孩子从小的意识当中，也不会过多关注自己所收掉的教育。因此，教师需要在日常生活中，多与学生进行沟通交流，并深入了解学生的心理变化，让学生能够说出自己所遇到的困难，随后教师需要采取科学合理的解决方案帮助学生解决，给学生心理缺陷进行辅助，并在课堂教学中，多鼓励学生，给学生树立良好的自信心，让小学生能够从有一个强大的心理。^[1]比如，一部分的学生经常会因为在课堂中回答问题的时候出现错误的回答，会被其他的同学嘲笑，因此在以后的课堂中，对于回答问题就会报以逃避的态度，进而不愿意自主地回答问题，生怕回答错误之后，再被其他同学予以嘲笑。而对于这一部分同学出现的心理缺陷，教师就需要先给这一部分的学生进行心理辅导，让这一部分学生能够明白回答错问题并不丢人，应该要学会迎难而上，积极的回答问题，只有这样才能够更快地巩固好自己的知识基础，提高自己的学习效率。

2. 寻找强化物

对于学生来说，兴趣爱好是每一位学生都愿意去投入自己的精力和时间去完成的。而作为留守儿童，而更是需要有一个兴趣爱好来投入自己的精力和时间，并能够在其中收获到只是。因此，教师需要在日常生活中可以根据学生所喜爱的事物来帮助学生更快地适应新环境，并给学生的心理缺陷进行辅导。比如，大部分的学生对阅读课外书都是比较感兴趣的，所以，教师可以帮助学生订阅其喜爱并适合学生阅读的课外书来让学生进行阅读，学生在做自己感兴趣的事情时，也会对新的环境更快地适应起来，让学生能够在心理上可以不抵触周围的新环境。

3. 找到合适的切入点

教师为了能够帮助易地搬迁的学生进行心理缺陷上的辅导，首先需要根据实际情况来有目的性地对学生心理进行研究，并找到有效的切入点。比如，一部分的学生都比较喜欢上语文课，所以教师就可以将语文这一科目来作为自己的渗透性课程。并在语文课堂中制定相关的规则，实行分数奖励制度。比如在语文课堂中，如果能够积极地回答问题，就可以得到一分；在课堂中尽管教师没有提问，却主动地提出自己的疑惑，且声音洪亮的学生就可以得到两分；在课堂中，能够回答正确，并能够说出自己对问题的真实想法，且声音洪亮的学生就可以得到三分。在积累到二十分的时候，学生就可以得到自己喜欢的书籍。通过这种得分奖励制度，除了能够激发出学生在课堂上的积极性之外，还可以让学生提高自己的阅读能力。^[2]同时，在课堂上积极回答问题，也可以让学生在课堂中不再有胆怯、焦虑等心理，让学生能够更加的自信，保持自己的身心健康。

结论：以上就是针对易地搬迁小学生心理缺陷辅导等相关内容进行的论述。简而言之，在小学五年级这一学习阶段，由于学生的心理和知识基础是比较弱的，并且大多数都是留守儿童，由于从小父母都不在孩子的身边，因此学生无法靠自己的能力去快速融入到一个新的环境当中，并且在心理上也会有一定的缺陷。因此，作为教师，在遇到学生出现心理缺陷的时候，就需要及时地对小学生进行心理上的辅导，让学生能够保持身心健康的成长。

参考文献：

[1]徐兰. 浅论对易地搬迁小学生心理缺陷辅导的方法[J]. 南北桥, 2019(5):126-126.

[2]薛艳, 岑永吉, 覃纺. 浅谈易地扶贫搬迁中的问题及对策[J]. 科技经济导刊, 2019(35).