浅析体育课堂导入
吴明乐
乐清市南岳镇小学 浙江省乐清市
325609
[摘要]本人在2017年至2018年参加了当地教育局第四届骨干研修班培训。在培训活动中，每位学员间进行了课堂导入教学交流。每位学员从课堂导入教学的实效性出发，对体育技能教学、学生心理、教学过程诱导进行了理性的设计，在快乐、有序的导练中完成教学内容，达成导学目标。通过观摩与交流，学到了许多导课新鲜的知识，丰富了自己的经验，为自己以后的课堂教学提供了借鉴。
关键词：小学体育；课堂导入；游戏
针对小学体育有效的课堂导入，感想颇多，也思考了许多问题，本人将这两年参加研修班活动听评课活动的感悟，具体总结以下几点：
1.游戏创设与兴趣激发
对于小学体育课，课堂导入的成功与否，首先必须有趣，这就需要教师要充分重视对学生学习兴趣的激发和培养。在课的开始，教师的首要任务就是把学生的注意力和兴趣从课外迅速引入课内，上课教师都很好地把握了这点，课的开始，听来亲切，课堂教学环节，过渡流畅，能利用一些简单实用的小游戏，激发学生的情感，吸引注意力，引导学生积极、认真做练习，而且学得主动有效。
不可否认，小学生都喜爱游戏；运用游戏于具体诱导学习活动中既是方法又是手段。利用游戏的方法带领学生积极学习是每一节体育课堂导入的一大亮点。教师都充分利用游戏教学，使之即成为方法又成为手段。通过游戏的方法来得到学生响应，教师所设计的教学手段诱导针对性很强：本人的《炒黄豆》游戏把学生快速引进了前抛实心球的专项准备活动——背弓学练；傅老师的《球宝宝洗澡》游戏让学生的熟悉球性准备活动大放光彩；张老师的《老狼老狼几点钟》游戏让学生在轻松的氛围下完成学习“团身”动作；施老师的《石头、剪子、布》变式游戏让学生很快学会了投掷轻物的动作；俞老师的《敲锣、打鼓、放鞭炮》游戏让学生在不知不觉中学习武术的基本功……总之，妙用游戏导入使学生不觉枯燥，体现了游戏的经典作用。
2.巧妙的导学创意
体育课堂上的导入是我们最易发现体育学科与其他学科不同之处的地方，那就是体育教师独到的创意。在很多的体育课堂导入中，巧妙的设计和新颖的创意也使我们感受到教师准备期间确实做到了“备教材、备学生、备场地”，是下了一番功夫的。其中，本人通过《向后传递实心球》，让所有孩子们在合作中学会了反弓练习，在快乐中学会动作；俞老师的《石头、剪子、布》游戏让学生在快乐中学会武术操的手型；傅老师给小朋友手心中贴了小圆圈纸，让小朋友很好的掌握了运球的手型；张老师以小刺猬的仿生形式让学生感受动作的重、难点，使学生活动一浪高一浪；赵老师的三次标准示范让学生铭记在心；吴老师的“小闹钟”辅助练习法帮助学生更快、更好地掌握“直臂”这个动作；施能够把“毽子”巧妙的利用到投掷导课中去，在学练中收到很好的效果；许老师的空中接球让学生很好的完成了直臂垫球动作；华老师的“一二三抛” 环节使整个的技能诱导达到了一个高潮；这些教师的巧妙创意，让学生学而难忘，学而有获；对他们今后自身体验中能起到很大的帮助。
当然，在体育课堂导入的教学过程中，每一个环节，每一部分的教学创意都应该是围绕主教材来设定的，目的在于使学生了解教师意图，能够较好地掌握技术动作；让现场的学练气氛更激烈，学生反馈于课堂的是积极地参与、加强自身锻炼的愿望和自我展示的欲望。教师设计的每项创意让学生有了视觉上的冲击和心理上的感受，学生们就会非常好地完成学习和练习的任务，使体育课堂的导入达到更理想有效的目的。
3.教师扎实的基本功
扎实的基本功是教师个人素质的体现，是教师教学成败的关键,只有拥有扎实的基本功才能设计出完美的课堂导入。从扎实的基本功上，我们看到了体育教师不同于他人的风采，不同于其他学科的特色，以及不同专业的高超技术；许多教师在基本功上表现出来的成熟与老到，如对篮球技术、队列熟练的掌握和运用，让我们看到教师长年锻练的结果。在课堂上，教师都有自己的专业与特长，他们的教态大方自然，语言有调动性和煽动力，使学生感受到教师的鼓舞，课堂气氛活跃，学生情绪高昂，学习的积极性很强。
基本功是教师必备的条件；特别是体育教学，对教师的要求更高，涉及到的方面更广。在一节体育课中，教师不仅要讲解，而且还要对动作进行示范；不仅对学生要进行行为规范的养成教育，而且还要和学生融合一体成为朋友；不仅对教学内容、过程等要严肃对待，而且对学生不失亲和；不仅要有阳刚之气，而且能够舞姿优雅。体育教师充分体现出了“一专多能”的特点，也是其他学科教师无法比拟的。
在小学体育课堂教学过程中，课题导入发挥着重要的作用。恰当的课堂导入不仅可以提高学生的学习兴趣，活动课堂氛围，同时还可以更好地让学生掌握学习内容。而且成功的课堂导入，则需要体育教师的合理设计及准备。
[参考文献]
[1]张世华.浅谈小学体育教学导入新课的方法[J].文体用品与科技，2014（12）：138.
