初中道德与法治复习备考方法

文玉茹

摘要：如何上好复习课，让学生考出理想成绩，达到教学目的呢？可以从回归教材，构建知识体系，关注时政热点，理论结合实际，适当练习，培养运用知识的能力等三个方面努力，做好复习备考工作。

每到期中期末月考中考等各种考试前，所有老师都面临着一个采用什么复习方法，上好复习课，提高课堂效率，让学生考出一个好成绩的棘手问题，大家往往绞尽脑汁想尽办法，各显神通，使出了浑身解数也还觉得心有余悸。通过这四年多的初中道德与法治教学，我也从懵懂迷茫到逼上梁山，到大胆尝试，到有了些许经验。为了更好地复习备考，促进今后的教学，我特把这几年的复习方法总结如下。

关键词：初中 道德 法治 复习 方法

考试都是考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，考生必须具有良好的道德与法治学科识知识和解决问题的能力，才能实现以不变应万变，那么，在复习当中怎样巩固学科知识，培养起学生分析解决问题的能力呢，我认为主要应做到以下三个方面

一、回归教材，梳理课本知识，构建知识体系。

教材是学习出题考试的依据，试题中的内容材料浩如烟海、千变万化，但万变不离其宗，一般都题在书外，答案在书内，在复习中首先必须以本为本，回归教材，教师带着学生全面系统梳理课本知识。第一要全面复习好课本每一框中的所有知识点。所谓全面，就是不能只是复习重点难点考点，还包括一些衔接过渡的知识点，知识都是相互联系的，每一个知识在课本中都有它存在的意义和价值，不能说哪个有用，哪个没有，舍弃一些点，知识就没有了系统性。以九年级上册课本为例，第一课第一框坚持改革开放，我在复习中梳理出的知识点有1、强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标，2，中国实现强国富民的历程，3，改革开放的历程，4、我国在社会主初级阶段的基本路线，5、改革开放的意义、作用，6、中国腾飞的表现等，根据教参，第5和第6个知识点是本框的重难点和常考点，第4个点是正文外作为小字补充的内容，第一个点是在教材第一段的最后一句话，都是很不引人注意，很不起眼的知识点，但是在试卷的选择题中就会出其不意地出现，让我们措手不及。分析金太阳的试卷，好像他除了会考一些我们都关注的一些高频考点之外，他还会爆冷门，如主观题中会考我国资源环境问题的表现、危害等，考这些让我们意外的点，说明侧重考查同学们对知识的理解运用能力，如果只会生搬硬套的死记硬背，是适应不了考试的。第二、是解读把握好课本中的单元、课题、框题、目题、名称。标题如文章的眼睛，抓住各种标题，就抓住了教材最主要的东西，这些最主要的东西是支撑起课本知识的框架结构，在前边梳理知识，熟读课本内容的前提下，可要求学生时不时读一下课本目录，由面到点，由近及远，从宏观上把握各相关知识点的内在联系，构建起完整的知识体系。如九年级上册的第一单元富强与创新，第二单元民主与法治，第三单元文明与家园、第四单元和谐与梦想，四个单元名称就是对课本知识的高度概括总结，体现社会主义核心价值观国家层面的要求，也体现了经济、政治、文化、社会、生态建设“五位一体”的总体布局。另外，在梳理课本知识的环节，教师要注意少讲精讲，目的只是勾起学生的回忆，拉思路线索，课堂上把更多的时间还给学生，让他们多读课本，在读当中理解消化知识。

第二、关注时政热点，把教材知识与时政热点紧密结合起来复习。

此门课程平时上课学生感觉很轻松、好玩，但考试特点决定了要求记忆背的知识点比较多，课程性质融思想性、人文性、综合性、实践性为一体，课程性质中对实践性的表述是：从学生的实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多彩的活动，在认识、体验与实践中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。怎样准确把握考点，帮助学生缩小应该记住的知识点呢，我们要关注时政热点，找出课本知识与社会实践的结合点作为重点复习的考点。以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，提出解决问题的方案思路。因为道德与法治学课是一门具有强烈时代特征的学科，重大时政热点必然是各种考试的重要对象，要筛选出重大时政热点，特别是要筛选出那些发生在我们周边的似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题，找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析说明评价。如九年级上册第二课的科技创新、第六课的资源环境问题，这两个问题是各种考试都要考的长效热点，还有民族精神与社会主义核心价值观也是比较重要的热点，精准脱贫、扫黑除恶是近几年的热点，可用第一课的共享发展成果和第四课的全面依法治国来分析，香港乱港分子的暴行和战胜新冠疫情是当下的热点，香港问题与第七课的维护国家统一知识点联系，我国全力以赴战胜新冠疫情体现了第一课党和政府坚持以人民为中心的发展思想和第八课的“四个自信”，十九届四中全会召开，审议通过《中共中央坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理和治理能力现代化若干重大问题的决定》，推进国家治理体系和治理能力的现代化，与第四课全面依法治国有联系，等等，我们要抓住这些热点，教会学生联系相关课本知识多角度分析，把抽象知识形象化，培养他们学以致用，理论联系实际分析解决问题的能力。

三、适当练习，培养学生对知识的运用能力。

考试是做题，要考出好成绩当然也要做题，在做题中，课本知识得到再现巩固，学生思维得到训练，理解能力得到提高，题目中的材料是现实生活的真实写照，是理论联系实际的载体，所以在充分复习课本知识的基础上，必须做一定的练习题，只是因为课时少，课外又没时间，所以教师对训练题要认真把关，挑出那些体现重点难点考点的典型题，可网上多下载几套来重新组合一套，拿给学生做前自己要认真做一遍，剔除那些低效重复的，最好课堂上给学生限时时训练，选择题做完马上对答案，学生自己看懂错题，错得多，比较难的才讲。主观题讲答题思路和方法，如引导学生审清设问，抓住关键词句，找到所答的课本知识点，把握答题方向，所有的设问可归纳为“是什么”“为什么”“怎么做”。选择题都是单向选择题，难度不是很大，且有一些同样错误的干扰项是经常出现的，所以是有规律可循的，考前教师可对经常出现的错项进行归纳总结，让学生进行强化记忆。如共同富裕就是“同步”“同时”富裕，意味着可“消除”贫富差距，实现“平均”分配；创新“就是”指科技的发明创造，我国坚持以科技创新为“中心”，中华文化是世界上“最优秀”的文化，等等。

当然初中道德与法治的复习方法很多，因人而异，但万变不离其宗，以上三点应该是值得推敲研究的具有普遍性的共性的方法，再好再有效的方法都是从以上三种方法延伸出来的，因此，我们每一次考前都要保持头脑清醒，做到以上三点，否则考出好成绩都是空话。

参考文献：

1. 裴卫兵.初中道德与法治课程复习策略探究[J].新课程导学,2018(30):52.

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3. [1]林建梅.“四化”:道德与法治复习备考的有效对策[J].教学月刊·中学版(政治教学),2019(04):59-62.

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