金工实习项目式教学方法探

高刚毅 姜全新

摘要：随着教学改革的开展，金工实习逐渐成为部分高校的重点课程，开展金工实习的目的是对学生的理论知识以及实践能力进行培养与提高。本文将对金工实习项目式教学方法进行分析与探究，采取合理的教学方法来对学生的能力进行培养，从而使学生的逻辑思维能力以及实践能力得到有效的提高，促进学生的发展。

关键词：金工实习；教学改革；改善内容

前言：金工实习可以对学生的理论知识、逻辑思维能力以及实践能力进行提高，是学生学习阶段的重要组成部分，通过金工实习不但可以使学生接触到教材以外的知识，还可以对相关的机械设备产生一定的了解，教师也可以通过金工实习对学生的能力进行了解，从而进一步发现教学过程中的不足之处并及时进行改进。

1. 强化学生对金工实习的重视程度

学生对金工实习的重视程度可以对金工实习的效果产生直接的影响，强化学生对金工实习的重视程度不但可以使学生的逻辑思维能力以及实践能力得到提高，还可以提高教师的教学质量以及教学效率，学生的思想态度是影响金工实习教学质量以及教学效率的重要因素。因此，高校以及教师要提高对学生实践能力的重视程度，在学生的必修学分中加入金工实习的学分，并将金工实习的教学体系进行完善，根据学生的实际情况对金工实习的理论课程以及实践课程进行合理的排课，将理论知识与实践能力进行有效结合，对学生的动手能力进行全方面的提高。高校还可以针对金工实习的内容来制定相关的考核制度，在金工实习结束后组织教师对学生在金工实习过程中的理论知识、逻辑思维能力以及实践能力等方面进行评价，并将考勤以及平时作业的完成水平作为结课成绩的评分标准，结课成绩的高低决定了学生是否可以拿到学分，通过这种方式强化学生对金工实习的重视程度。除此之外，教师可以开展与金工实习有关的活动，并设置相应的学分，以此来充分调动学生的积极性。由于信息时代的快速发展，教师还可以通过网络平台来对进行教学，例如，教师可以通过制作PPT的方式来对相关的知识进行讲解，使学生可以随时随地对知识进行学习，以此来提高学生的知识储备量，通过网上学习的方式来对自身的逻辑思维能力以实践能力进行提高。高校的教务系统还可以利用调查问卷的方式，组织学生在金工实习后对教师进行评价，教师可以对教学方面的不足进行收集与了解，这样不但可以强化学生对金工实习的重视程度，还可以为教师提供新的教学思路^[1]。

2. 对教学方式进行改革与创新

教师在进行金工实习的教学过程中，要将金工实习的内容以及学生的实际情况进行结合，对传统的教学方式进行改革与创新。在金工实习的教学过程中，教师可以利用多媒体技术来对课堂的内容进行展示，在正式进行教学之前引导学生对即将学习的知识进行了解，使学生可以对自己不理解的内容进行总结，教师对学生不理解的问题进行统计，在进行教学的过程中对具体的内容进行讲解，并且着重讲解大多数学生都不理解的内容，最后在进行实际操作的过程中对这些内容进行巩固，加深学生的印象，使学生可以快速掌握相关的知识。除此之外，教师可以营造出一个良好的学习氛围，并设置小组合作的教学方式，以小组为单位对学生进行分组合作，在进行金工实习的过程中根据每个小组的表现来进行评分，得分最高的小组教师可以给予一些奖励，对得分较低的小组教师要对其进行鼓励，并在每个小组中选出一位得分最高的学生进行奖励。小组内的每一位组员都要有自己的任务，避免发生小组内只有一名组员完成任务其他组员坐享其成的现象，小组成员之间要相互合作，共同完成任务，面对出现的问题要一起解决，以此来激发学生的学习兴趣，使小组成员一起得到进步。小组合作的方式不但可以提高学生的学习质量以及学习效率，还可以培养学生的团队协作能力，使课堂效率得到进一步的提高^[2]。

3. 对教学内容进行改善与丰富

教师在进行金工实习的教学过程中，要根据学生的实际情况对教学内容进行适当的改善与丰富，使学生对相关的机械设备以及加工工艺流程进行了解，教师要通过学生的实际操作能力来对学生的学习能力以及知识接受程度来对教学内容进行判断，对于教学内容中的不足之处及时进行改善。教师除了在课堂进行教学以外，还可以组织金工实习的创意比赛，引导学生进行自主的设计，创造出独特的作品，不但可以使学生充分吸收课堂上的知识内容，还可以提高学生的独立思考能力以及动手能力，这样不但可以对教学内容进行改善与丰富，还可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习质量以及学习效率。

4. 提高教师的综合素质水平

对教师的综合素质水平进行提高，可以在一定程度上提高金工实习的教学效果，教师可以通过互联网技术来对自身的逻辑思维能力以及专业水平进行强化，金工实习的教师不但要具有一定的理论知识，还要具有一定的实践能力，因此，高校可以定期对金工实习的教师开展培训工作，组织一批水平相同的教师到金工基地进行实地学习，并在培训结束后根据培训的内容对教师进行考核，以此来提高金工实习教师团队的整体水平。除此之外，高校还可以采用校企合作的方式，使教师与金工企业共同完成相关的科研项目，这样不但可以提高教师的综合素质水平，还可以为金工实习的学生提供一个良好的学习平台。

5. 提高金工实习的时效性

由于金工实习是一门注重逻辑思维能力以及实践能力的课程，并且与其他的课程之间缺乏一定的联系，因此，教师要提高对金工实习时效性的重视程度。金工实习的教师要以为学生服务、拓展学生的视野、提高学生的实践能力为原则，鼓励学生创建与金工实习有关的社团，比如“3D打印技术社团”以及“机械研发社团”等相关社团，以学生为主体进行社团活动，使学生可以进行自主的学习，社团成员可以共同探索相关的知识点，教师采用辅助教学的方式来进行指导教学，给学生充分的发挥空间。社团活动不但可以充分调动学生的积极性以及主动性，还可以在高年级与低年级之间创建沟通的渠道，使高年级与低年级之间产生思维的碰撞，学习对方所具有的优点，营造出良好的学习氛围，使学生的逻辑思维能力以及实践能力得到进一步的提高，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

结论：总而言之，采取强化学生对金工实习的重视程度、对教学方式进行改革与创新、对教学内容进行改善与丰富、提高教师的综合素质水平以及金工实习时效性的方式不但可以提高金工实习的教学质量以及教学效率，还可以提高学生对金工实习的兴趣，从而为学生今后的学习与工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]董晓冰,邵维范.翻转课堂教学模式在金工实习课程教学中的实施策略[J].科技资讯，2020,18（32）：90-92.

[2]吴丽姣.基于创新能力培养的“机械制造技术基础”课程教学改革研究[J].时代农机，2019,46（12）：147-148.

项目基金：荆楚理工学院教研项目《学分制背景下的工科专业金工实习项目式教学改革探索》，JX2018-049