小学教育德育初探

杨宇

摘要：小学生的德育观念正处于形成时期，道德教育是确保小学生健康成长的需要，也是正确形成“三个观”的保证。班主任是进行小学德育教育的关键人物，要求班主任认真学习德育教育的理论知识，更新德育教育的观念，更新德育教育方式，发现并及时解决德育教学中存在的问题与困难，促进德育教育的教学质量得到提升，促进小学生的身心得到健康发展。

关键词：小学生; 德育教育; 有效性;

经济和社会的飞速发展和进步，给德育工作者带来了机遇，但同时也带来了巨大的挑战。经济的飞速发展使许多家庭更加富裕了，小学生还只是个孩子，富裕家庭中父母对他们的子女都比较宠坏。这给学校的德育工作带来了一些问题，这些现存的问题严重影响了德育工作的有效性和教学质量。本文从小学生的德育教育工作的实际出发，探究了如何才能有效提升小学德育教育的有效性问题。

一、树立榜样实施德育教育

德高为师，身正为范，教师要注重师德，教师是学生模仿的神，师德对学生的成长影响极大。在小学阶段，德育教育对学生的影响至关重要，面对新形势下的德育教育现状，小学的班主任应该积极更新德育教育观念，根据学生的心理与生理发展的真实特点开展德育教学活动，进而给小学的德育教育工作打开新局面，提升德育教育的有效性。小学生具有很强的模仿性，无论是在学习上，还是在生活上，都喜欢模仿别人，模仿别人一是为了证明不比别人差，二是别人会的自己也要会。在德育教育中要好好利用学生的这种模仿心理特点，帮助学生建立起良好的德育观念。榜样的力量是巨大的，可在学习、纪律等方面给学生树立各种典型让其他学生学习和模仿，提升德育教育效率。

例如，在学习方面，可给学生树立一个或多个学习好的典型，通过树立典型让其他的学生都向这些典型学习，进而带动学习风气的好转，使全班学生的成绩都能获得提高;在班级纪律方面，树立了多个遵守纪律的学生，经常表扬那些遵守纪律的学生，同时给予不遵守纪律的学生一些惩罚，让他们认识到遵守纪律的好处和遵守纪律的重要性，带动他们逐渐的学会遵守纪律，从而有效地提升了全班学生遵守纪律的风气。

二、改变德育教育模式实施德育教育

小学德育教育的模式往往采用老师讲学生听的模式，这样的说教模式生硬无聊，很多学生看似在听，其实心已经飞到教室外。这样的模式不能提高德育教育的有效性，容易使学生失去对德育教育的兴趣，使他们认为德育教育就是老师说我们听，老师说完了我们就听完了，就没有后续的事情了。为了激发学生参与德育教育活动的积极性，就需要改变德育教育的模式，使学生产生兴趣，提升激情。可以利用信息技术开展德育教育活动，例如微课上德育课，微课可以把德育教育的内容用动画的形式展示给学生看，而动画是小学生非常喜欢的模式，只要有动画片看，学生是非常喜欢的。德育老师就可以把德育教育的内容贯穿于微课中，通过动画的形式开展德育教育工作。为了促使学生更加积极地参与到课堂教学中，可以根据德育课教学的需要，自己制作相关教学的微课，或者去互联网上搜索相关的教学微课，还可以下载相关的微课，根据自我的教学需要进行改编或创新。

例如，让学生养成爱学习讲卫生的习惯，就可以用微课的形式开展教学活动，可把相关的教学内容制作成微课，微课可用动画儿歌的形式进行表现。通过微课中的动画可吸引学生学习的注意力，可激发他们参与的兴趣，学生只有感兴趣了才能认真学习和领会教学内容。相反，如果学生不感兴趣，那么教学目标就无法得到实现。

三、通过生活实践实施德育教育

小学德育教育工作具有实践性，仅靠理论说教是无法有效得到德育教育的目标的。在实际的小学德育教育中，应把理论教育与实践教育结合起来进行，以起到言传身教的作用，使学生从内心深处感受到德育教育的重要性。德育教育的理论性比较强，如果只是对学生进行说教形式的教育，学生是无法从内心深处真正认可的，但是如果要是把理论知识和学生身边生活实践结合起来，可提升学生对理论知识的深入理解，可促使学生更好参与到实践活动中去，使学生认识到德育教育的重要性。例如，在对小学生进行爱国主义教育时，可先给他们讲授一些爱国的理论知识，当学生对爱国主义有了一些感性认识后，可以带领他们去参观杨善洲精神发源地，集中展现杨善洲同志光辉形象和崇高精神。在参观过程中可以请馆内的讲解人员，给学生讲解精神发源地中的一些重要的物品，让学生知道这些物品的来历，比如杨善洲同志用过的茶杯、洗的发白的衣物等物品，经过讲解学生就会对这些物品有更深入的了解，就可以把这些物品和真实的人物事件联系起来，让他们去了解现代的幸福生活来之不易，去感知杨善洲同志一辈子忠于党的事业、一辈子全心全意为群众谋利益，一辈子坚守初心、不改本色的精神，如此使学生的心底产生油然而生的敬意。还可以借助电影、电视剧《杨善洲》、大型话剧《守望心灵》、长诗《公仆本色》以及大量脍炙人口的歌曲，向群众展演展播，生动再现杨善洲同志感人事迹，如此强化学生爱国主义教育，真正将德育教育的作用发挥极致。

总之，提高小学德育课有效性的教学模式有很多，需要在具体的德育教育活动中根据具体的教育内容，积极更新德育教学理念，采用新的德育教学模式，特别是要把德育教育与信息技术真正的联系起来，与学生的生活实际联系起来，以激发起他们参与德育教育活动的热情，提升德育教育的有效性。

参考文献

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