如何提高小学生数学学习兴趣

古桑曲珍

摘要：小学阶段的学生在认知上与理解能力上都存在很多问题，兴趣是学习最好的老师，只有对数学产生兴趣才能激发学生的求知欲与探索欲。文章对小学数学兴趣培养的重要性进行分析，探讨数学学习兴趣培养措施。

关键词：小学数学；数学教学；学习兴趣；数学学习

引言

兴趣是最好的老师。学生只有在数学学习中萌生浓厚兴趣，其数学学习潜能、数学探究意识、数学综合素养才会得到切实增强与全面提升。因此，教师在开展数学教学中，应该加强对学生数学学习兴趣的培养与激活，并引导学生适时融入具体学习情境，用自己的方式、以饱满的热情投身数学学习，提升数学能力，寻求学习发展。

1激发小学生数学学习兴趣的重要性

兴趣,这是每一个学生学习以及参加学习活动的动力和源泉,也是激发学生求知欲的前提。在小学数学教学过程中,增强学生的数学学习兴趣是极其重要的。小学生只有在形成了良好的数学学习兴趣的前提下,他们才会更加积极主动地投入数学学习中,进而在教师的引导下有效提高学习质量。正所谓,兴趣是最好的老师。孔子还说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。兴趣能帮助人们去做好一切想要做的事。数学学科的难度较大,但如果小学生对数学学习具有非常浓厚的兴趣,那么他们在遇到困难时就不会放弃,而是迎难而上,这样也就能在不断向前的过程中有效提高数学学科的学习效率和质量。为了帮助小学生在今后的数学学习及成长过程中有一个坚实的基础,小学数学教师应在实际的教学过程中充分地培养小学生的数学学习兴趣。而且,随着经济全球化的发展,数学的作用也日益凸显,在我们的日常生活中也被广泛应用。所以,每一个人都应该在自己的能力范围之内掌握更多的数学知识,提高自己的数学能力。小学数学教师要不断创新当前的教学手段,摒弃落后的教学观念。只有这样,小学生的数学学习兴趣才会被激发出来,他们的学习能力也才能得到提高^[1]。

2提高小学生数学学习兴趣的方法措施

2.1营造良好师生关系，有效培养数学学习兴趣

任何教学方法的前提都是必须建立起和谐的师生关系，没有师生关系作为基础，教学改革只能是一纸空谈，若教师无法与学生进行良好的沟通交流，学生只依靠自己很难找到学习数学的乐趣，也更无法谈及培养学习兴趣的话题。师生关系不是单方向的输出，教师和学生只有彼此共同合作对于培养学生的学习热情才有更好的体现。首先教师应该对自己严格要求，不断提高自身的专业素养和知识储备，通过对自己的高标准去影响学生，树立在学生中的威信。其次教师应该接受学生的差异性，不能对所有学生采取一成不变、毫无差异的教学方式，对表现优异的学生教导他们谦虚的美德，对进步不明显的学生给予适时的鼓励，要对所有的学生都一视同仁，坚信每一个学生都是潜力股，教师只有对每一个学生都有信心，学生自己才不会放弃自己。师生关系的发展和建立，要在两者互相认知的基础上进行，教师在教导的过程中要保持坦诚的态度，用真诚和信任去打动学生。同时教师作为师生关系中主动的一方，要发挥积极作用，主动的去和学生进行学习或是生活上的交流。拥有良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础，教师利用自己的人格魅力去引导学生爱上数学这门学科，从而激发学生学习数学的自主性，因此只有建立好师生之间的关系，学生才会信任教师，才愿意在教师的教导下学习^[2]。

2.2通过趣味性教学情境的创设，增强趣味教学法实施的有效性

在小学数学教学中，教师可以将趣味教学法与情境教学法进行整合，通过趣味性教学情境的创设，来促进趣味教学法在小学数学教学中的有效实施。例如，在教学“购物”一节时，教师就可以组织学生将班级内的课桌以及环境进行布置，模拟成学生日常生活中常见的超市，并引导学生通过对“顾客”“售货员”等角色的扮演，来为学生创设具有趣味性的购物场景，使学生在模拟购物的过程中，对人民币的知识进行更加深刻的理解，并在付款与找零的活动中，学习到“元、角、分”之间的换算关系，有效加深了学生对教学内容的学习与理解，获得了良好的教学效果^[3]。

2.3运用多媒体

多媒体教学具有时效性和多样性的特点,利用多媒体,教师可以快速地把教程资源展现在学生面前,既节省了教师讲课和板书的时间,又能让教师传授更多的知识,增加了课堂的容量,能够取得较好的教学效果。不仅如此,使用多媒体还可以突出重点、化解难点,可以将数学中大部分抽象的事物形象化。多媒体教学可以提高学生的想象力,帮助学生理解、记忆数学知识,还可以给学生展现平时无法看到的景象,起到丰富教学内容的作用。例如,在讲解《平移、旋转和轴对称》这一课时,为了让学生对旋转、对称等图形的变化印象深刻,笔者利用课件给学生展示了轴对称的建筑物:法国的凯旋门和埃菲尔铁塔、印度的泰姬陵、中国的天安门和天坛等。我还找了一些生活中常见的对称图形,如剪纸、蝴蝶、蜻蜓等,还有绕某一处旋转的例子,如游乐场中的摩天轮、旋转木马,家中的台式挂历,用于发电的风车。用多媒体将多彩的世界展现在了学生的眼前,吸引了学生兴趣的同时,让学生脑海中对知识点产生深刻的印象,从而获得更为理想的教学效果。

结语

综上所述，,在小学数学学习过程中激发学生的学习兴趣具有现实意义。小学数学教师要及时调整教学策略与方法,提升小学生的数学学习水平,大幅提升数学课堂教学质量。对此，还需要在课堂中营造良好的学习环境，引入先进教学技术与教学方法，培养学生数学兴趣爱好。

参考文献

[1]马芳娣.浅析游戏化教学模式在数学教学中应用[J].考试周刊，2018(78)

[2]杨珂.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].学周刊，2016(31)

[3]王珊.新课改下小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].中国校外教育，2016(16)