初中道德与法治课智慧课堂的构建策略

徐艳

摘要：在学生身心发展的关键时期，确保《道德与法治》课程教育教学工作的有序、有效开展，是目前保证学生“三观”正确塑造的重要战略基础，与此同时为改善当下教育教学现状，加快“智慧课堂”的构建则是目前课程教学改革的重中之重。鉴于此，本文主要剖析了初中道德与法治课程智慧课堂构建意义，就其构建策略展开了深入探讨，由此在全面激发学生学习积极性的同时保证学生全面化发展目标的实现。

关键词：初中道德与法治；智慧课堂；构建意义；构建策略

引言：作为初中阶段教育体系的重要组成部分，道德与法治课程在培养学生道德观念和文化素养，帮助学生“三观”正确塑造方面发挥了重要作用。为改善当前教育教学现状，教育工作者需从学生特点出发，以培养学生价值观为目的，通过采用各种现代化教育教学模式构建智慧课堂，借助信息化教学的优势在有效解决学生学习问题的同时，保证学生健康化发展目标的实现。

一、转变教育教学理念，设置动态化的教学目标

教学理念作为教育工作者课程教学活动的战略指导目标,作为教师教学活动开展的主要依据，对智慧课堂的构建质量和效率有着重要影响。对于中学生而言，由于他们本身处于身心发展的关键期，在智慧课堂教学目标设置时，教育工作者需摒弃传统的教育教学理念，打破传统单一化目标设置模式，依据学生在课堂中的表现对教学目标进行不断调整，由此在确保教育教学工作有效落实的同时，满足学生对更高层次知识的认知需求。教师在教学目标的初始设定时为确保学生学习积极性的有效激发，需依托大数据、物联网等加快智慧化教育环境的打造和构建，并借助各种现代化教育教学理念和先进技术手段，通过对教育教学内容资源进行不断整合将学生带入到课程学习活动当中，从而在不断提高学生课程学习成绩的同时确保学生的全面化发展。如在进行《生活需要法律》课程教学时，为改善当前教育教学现状，一方面教育工作者可借助当前先进的多媒体技术手段，通过播放一些“生活离不开法律的相关实例”，由此在加深学生对课程教学理解和认知，与此同时教师还要根据学生解决实际案例所采用的方式，依据学生实际处理问题的能力对教育教学目标进行不断调整，由此在保证智慧课堂高效构建的同时，帮助学生体会到学习的成就感。

二、对教育教学模式进行不断创新，有效挖掘教学资源

在智慧课堂构建过程中，对教育教学模式进行不断优化和调整，也是保证课堂高效构建的重要战略基础。经大量教研数据分析可知，在现代化课程教学中，教育工作者作为课堂教学活动的组织者和引导者，为实现健康发展的目的，一方面在智慧课堂中需坚持从理念、技术与运用等方面出发，通过充分发挥信息化教学的优势在打造特色化教学形式的同时，保证智慧课堂的高效构建和有效应用；另一方面教育工作者还要提高对学生智慧发展的关注度，即在道德与法治课堂教学中始终坚持从教育发展规律出发，通过对网络环境进行不断整合，借助云平台以及微云服务对教育内容进行不断丰富，由此在不断提高教育新颖性的同时提高课堂教育教学质量和教学效率。如在进行《创新改变生活》课程教学时，教育工作者可通过借助当前先进的多媒体技术平台通过采用交互式电子白板的教学模式，在赋予课程教学个性化的同时，为师生、生生的有效沟通交流创造了良好条件，与此同时为不断强化学生的创新意识和创新能力，教育工作者还可借助信息技术来展现最新的新闻内容，帮助学生了解和掌握当下时事热点，提高学生的课程参与度和积极性。

三、结合学生实况开展生活化教学，提高学生的学习能力

道德与法治是初中阶段课程教育体系的重要组成部分，对学生全面化发展教育目标的实现具有重要影响。但由于在以往课程教学中，部分教师受传统教育教学理念根深蒂固的影响，理念落后性和模式传统化较为严重，要想从根本上改善当前教育教学现状除了要依靠教师在课堂中的讲解外，最主要的还是要不断地提高学生自身的学习能力，由此在不断提高教学深入性的同时启迪学生思维。目前来看在道德与法治智慧课堂构建过程中，为保证预期教育教学目标的实现，一方面教育工作者需在全面掌握和了解学生学习实况的基础上提高对学生最近发展区的关注度，通过做好留白设计工作来提高教育的先进性，保证知识逻辑顺序的合理性；另一方面教育工作者还可通过借助当前先进的多媒体技术载体，为学生创设特定的教育教学情境，由此在不断提高学生情感体验的同时，激发学生的学习智慧，确保学生自主化学习目标的实现。

四、结语

言而总之，在智慧课堂构建过程中，为保证预期教育目标的实现，教育工作者需在秉承着现代先进化教育教学理念的基础上，设置动态化的教学目标、调整教育教学模式以及提高对学生自主学习能力提升的关注度，由此在确保构建工作有序、有效开展的同时确保学生的智慧发展。

参考文献：

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