探讨初中体育高效课堂

王向增

摘要：推进体育课堂教学改革创新、提升课堂教学高效率，打造出和睦、轻松、互动交流的课堂教学方式，最能体现新教材“更好地为每一位学生和谐发展”的核心理念，是课题研究永恒不变的主题风格。只有研究、互动交流的高品质课堂，才可以持续引起学生的学习激情、参加水平，才可以为学生的身体健康发展构建服务平台。适度的课程目标，和睦的师生之间，有效的训练方式，是创设体育高效课堂的合理对策。只有以生为本，因人施教，让不一样的学生都能从课堂中获得成功、获得愉悦，才可以使学生的身体健康水准持续提高，健身运动能力大力加强，从而提升体育的观念，培养学生独立运动的习惯性。

关键词：初中体育；高效课堂；教学方法

中国经济持续发展，人民物质条件水准持续提升，但中国人民身体素质却呈持续下降。在中国过半数的人处在亚健康状态，青少年儿童吸烟率、近视率持续提升，这是中国人民身体素质降低的主要表现。从青少年儿童学起，从教育信息化学起，塑造学生终生体育观念，是推动青少年儿童身体健康发展，全方位提高人民身体素质的根本所在。伴随着新课改的逐步推进发展，体育课程早已开始受到学界的关心和高度重视，为做到学生德智体美的极致融合，提升体育课程的学生核心素养能力，众多教师积极推进以体育德，以礼促体，塑造初中学生体育学生核心素养的高效课堂，提升体育新项目的多元性，对体育课程内容开展自主创新，丰富多彩课堂内容，让学生们在体育课堂上身心愉悦，做到真实的高效率体育课堂。

一、以课改核心理念促实践活动，构建学生自主学习新课堂布局

严重避免放牧式的课堂教学，在传统式的课堂教学中教师主宰者着课堂的一切，通常以指令的方法向学生传递体育专业知识和专业技能，因此导致了重专业知识轻方式、重技术性轻素养，重应考等一系列的课堂教学缺点。不但阻拦了体育课堂教学的改革创新，也变成了学生快乐成长的拦路虎。以新课程改革的基础理论为根据，摆脱专业知识为管理中心的课堂教学的拘束，创建以学生为行为主体的新式课堂教学布局，这才算是推动学生大力开展自主学习。

二、教师学生人物角色的再次思考。

在体育课堂教学中教师会变讲学为核心，改“一言堂”为“群言堂”学生应充足参加到课堂教学的实践活动之中，充分呈现自身的才能，发展自身的个性化专长，真实变成课堂的主人家。正可以说的“授之以鱼，不如授人以渔”，要想完成高效率的课堂，教师要真实意识到在课堂中的影响力，集中体现学生的行为主体影响力，把学习方法畅快教授给学生。根据导趣，充足开发学生勤思的兴趣；根据导思，正确让学生可以以不变应万变；根据导做，反映学生的善学；根据导法，正确对待学生的学习方式。在优良师生之间的协作下，真实把课堂教学主题活动提升到一个新的水准。

三、冲盈新的主题活动方法。

在体育课堂教学时要完成学生自主学习就需要开启封闭式的课堂教学大门。依据课堂教学的需求，大力开展身心健康趣味的体育主题活动，多收看赛事录影，激起学生喜爱体育健身运动的激情，进而正确引导学生进行自主学习。学生自主学习时体育课堂教学应充满活力，必须解决以往以教为管理中心，重学习知识而不切实际的低效能课堂教学。充分开发设计一切体育教学资源及多种多样的体育课堂教学方式。产生教师学生相互探讨问题的气氛，开展人群间训炼、小组间的协作训练、个人的主动训练、同学之间的互帮互助、教师学生之间的互相商谈，产生形式多样的教学形式，塑造出创作型优秀人才。

四、激起学生的体育自学能力，是构建初中体育高效课堂的前提条件

正所谓“知之者比不上好之者，好之者比不上乐之者”，自学能力对学生学习专业知识所具备的必要性众所周知，因此初中体育教师要想构建高效课堂，最先理应做的就是激起学生的体育自学能力。对于此事，教室可以很好地付诸于体育课堂教学实践活动当中。比如有的学生埋怨体育课上教师一人的姿势展现不足，一些视角乃至看不清，对于这一状况教师便会有目的地在初中体育课堂教学中导入智能化信息科技方式，根据视频在线观看的方式为学生们展现规范性的体育姿势与方法。当代信息科技方式的导入促使学生们在收看体育姿势方法之外能够迅速滑过自身早已把握的内容，而当学生们碰到自身并未学好的体育方法时便能够根据中止或是循环播放的方式不断收看。这样一来，学生便不容易感觉体育学习是一项枯燥、无味的学习，反过来觉得其充满了无尽快乐。当学生具有了积极主动的自学能力和上涨的体育学习激情时，学生们当然能竭尽全力地投入，也更有益于提高自身具体的体育学习效率，这般，构建初中体育高效课堂的总体目标便也顺理成章了。再如对于初中环节的学生具备极强的好胜心的特性，期盼获得外部关心与认同的特性，教师还可以在体育课堂教学中有效选用“小先生制”，即让体育姿势与方法标准的学生当做“小先生”，对别的学生的体育学习活动开展具体指导，另外“小先生制”采用轮着拆换的标准，体育姿势及其方法规范的学生都是有轮着变成“小先生”的机遇。如此一来，学生为了更好地变成“小先生”都是会在体育课堂中努力学习，而取得成功变成“小先生”的学生也是在具体指导别的学生体育姿势与方法的过程中推进了自身的体育专业知识以及基本的发展。在竞选“小先生”的过程中，初中体育课堂的学习气氛前所未有上涨，学生的体育自学能力与激情也更加深厚，学生们积极地的学习，必然将大大的提升初中体育课堂教学的效率以及品质。

五、总结

学生体质的提升并不是一蹴而就的，因而，教师需要逐步完善每一个教学过程，仅有那样，才可以由浅入深地提升初中体育的教学水平。初中体育教师要了解高效课堂构建的使用价值和实际意义，积极主动的探寻高效课堂的构建方式和方法，并在实际的高效课堂构建过程中有效应用多种多样教学精确开展课堂具体指导，重视基础理论和实践活动的融合，合理的把握初中体育高效课堂构建的基本定律，进而让初中体育课堂真实的变成学生学习体育专业知识、营造刚毅品性的游乐园。

参考文献：

[1]范淑峰.初中体育教学如何实现高效课堂的创建[J].启迪与智慧(教育),2012(08):79.

[2]白金宇.试论初中体育课堂教学的高效性[J].教育教学论坛,2012(16):185-186.