开展外刊阅读对提高中学生阅读能力的探讨

丁晨

摘要：英文报刊给中学生提供了丰富的阅读材料，通过开设英文报刊阅读课，可以丰富学生的词汇量，开拓视野，培养英语学习思维品质，从而促进学生整体英语阅读能力的提高。

关键词： 英文报刊， 高中生， 英语阅读能力

英语阅读是理解英语文段最重要的方式之一，能够开拓学生的视野，丰富学生的词汇量，让学生了解更多的语言常识。限制学生阅读能力提高的主要因素之一就是英语教材不够新颖，无法激起学生的阅读与学习热情。 因此，开设外刊阅读，可以有助于提高学生阅读能力。

一、 中学生外刊阅读的积极意义

英文报刊不仅提供了丰富鲜活的阅读材料，而且激发了学生的阅读热情。阅读课的开展也可以培养学生的自学能力。近几年全国英语高考卷中，外刊文章出现的频率逐年增加，充分体现了高考和外刊阅读的紧密联系，也体现了在高中英语教学中外刊阅读的重要性。英语报刊有很多，在我国，英语学习报刊也多种多样，我们选择了《二十一世纪英文报》。21世纪报中文章新颖，时效性强，有各种不同主题，涵盖了人与自然，人与社会，科学与伦理，全球化等话题。文章内容丰富多彩，语言清晰，趣味性强，对学生提高阅读能力，扩大词汇量起着至关重要的作用。

二、外刊阅读有助于丰富学生的词汇量

高中阶段，学生要掌握的词汇大概在三千五左右，至少要会五百左右的习惯用语的搭配。在阅读中学习词汇逐渐被公认为学习词汇最科学的方法之一。学生要加大阅读量，增强词汇的复现。在阅读21世纪报中生动有趣的文章能够激发学生热情，学生在获取信息的同时，有意无意的掌握了更多词汇，也更能深刻理解和记忆。21世纪报中文章词汇难度适中，高考高频词以黑体呈现，方便学生着重学习。此外，文章中一些词汇地道生动的表达是课本教材文章中所缺少的。比如说，介绍华晨宇的文章Making of a music master中的 go rival 走红，less mainstream非主流；关于疫情期间远程办公的New tech keeps China moving中的contactless recruitment无接触招聘，remote medical service远程医疗服务；介绍杨绛的文章An educated woman中的learn from scratch从头学起，characteristic modest一贯的谦逊……。报纸时效性和新闻性也让学生通过阅读了解到国际时事、社会生活等在课本中会缺失的阅读内容。比如说《国际空间站发生漏气》，《北斗发射》，《金星可能存在生命迹象》等文章中，detect, a potential sign of life, volcano, a inhospitable planet等之类的词汇常常是科普类文章中学生觉得陌生的词汇。因此， 21世纪的阅读对学生词汇学习发挥了积极有效的作用。

三．21世纪报在学生阅读课中的具体实施

高中课程比较多，学生时间也非常紧张，要每天抽出大量时间阅读英语报刊比较有难度。针对这个问题，每期报纸我都会精选两篇在课上进行精读，其他文章学生回家自行泛读，完成阅读报告。所以提前一定要备好课，对整期报纸认真研究之后，精选文章，认真设计课堂活动，让学生有针对性的阅读报纸，这样效果更好，更有助于提高学生的阅读能力。有些文章更适用于培养学生的思维品质能力，如在读完关于FAST那篇文章后，学生分享了他们对探索外太空的看法，激烈的讨论中既有对未知世界的憧憬和探索的热情，又有对祖国现代科技进展的骄傲和自豪；有些文章可以用于培养阅读策略，如Heat-sensing noses这篇文章属于科普类文章，学生经过指导，分析实验的目的、方法、结论，最后retell整个实验过程，让学生对科普类文章阅读有了更清晰的了解，掌握了一定的阅读策略；对有些适用于从篇章结构角度去分析，比如说很多说明文都运用了典型的hamburger structure; 有些文章需要学生从赏析的角度去体会…。 文章中一些重点的短语我会用中文在幻灯片上打出来，让学生在阅读文章过程中画出来。在规定时间内完成阅读任务后，我会设置一些问题检测学生阅读效果，有问答，选择，或者挖空设置完型、语篇填空等，以多种角度多种方式指导学生，让他们更好的在这些阅读资源基础上提升阅读能力。对于回家泛读的文章，我们每周会利用一节课时间让学生互相交流英语报刊阅读的心得体会。这个交流的过程对学生阅读理解能力的提升有重要的促进作用。广泛的阅读对于学生开拓视野、培养学生阅读英语报刊的习惯有重要作用。

四．21世纪报阅读对学生思维品质能力的培养

作为老师，我们教学究竟是在教什么呢？ 我觉得我们主要教的应该是学科知识和思维方法。在核心素养的总框架中，文化基础里的人文底蕴与科学精神、社会参与中的实践创新、自主发展中的学会学习等，所有的这些都强调学习的过程不仅仅是接受知识，同时包括如何发展思维能力。因此，今天我们倡导思维教学，主要突出的就是思维品质。长期以来，英语教学与思维培养似乎关联不多。尽管学生在学习英语过程中，需要开动脑子，进行各种各样的思考，但大多是不自觉的状态。教师也很少关注学生的思维进行系统训练，有的甚至误以为思维是在数理化等学科学习中发展的。《高中英语新课程标准》中明确提出，思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养学生的思维品质是英语学科教学的一项重要任务之一。目前高中英语阅读教学的模式十分僵化，单一，且过于注重单词的用法、语法或者理论。阅读课教学中设计的问题极为容易，缺乏层次感，答案在文章中直接就能找到。这样无法提高学生的兴趣进行高效的阅读，忽略了对文章探索、挖掘及拓展，无法达到培养学生思维品质的目的。要进行更有效的阅读，拓展学生的阅读类型非常重要。要保障学生能够阅读到真实的、丰富的英语文章，比如21世纪报，就是非常好的素材。丰富的文章类型、明确的观点和思想，可以引导学生对不同话题、不同看法进行思考和对比。进一步促进学生对阅读的兴趣并挖掘培养学生的思维品质。

结语：21世纪报在很大程度上帮助提高了英语教学质量，帮助培养了学生阅读能力。实践证明，在对21世纪报精读泛读相结合的过程当中，丰富了学生的词汇量，激发了学生的阅读热情，扩大了学生的阅读视野和文化视野，培养了学生的思维品质，最终实现了提高学生阅读能力的目的。

参考文献：

1.《高中英语新课程标准》

2.《英语教学中的学习策略培训》：外语教学与研究出版社