习作单元中精读课文的教学设计

王艳华

部编版五年级上册第五单元是说明文的习作单元。习作单元中的精读课文应该如何设计教学？

本单元的两篇说明文《太阳》《松鼠》条理清晰，层次分明，语言各具特色，是写作很好的范文。本单元语文要素是：“阅读简单的说明文，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚课时教学目标。”围绕语文要素，精读课文应该注重训练学生整理资料、提取信息的能力；在引导学生体会说明方法的作用的同时，有层次地教会学生运用基本的说明方法把事物特点介绍清楚的方法，将学生写作能力训练落到实处。以《太阳》教学设计为例，说明如何在精读课文中渗透写作能力的训练：

教材分析

《太阳》是本单元第一篇精读课文。介绍太阳的特点，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

第一部分(1-3)分别从太阳离离地球远、体积大、温度高三方面介绍太阳；第二部分(4-8)介绍了太阳与地球的关系。“太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合。

第二部分太阳和地球的密切关系，主要信息：太阳影响地球上动植物的生长；从而影响人类的生活；太阳还影响煤炭的形成；太阳对气候的影响；太阳光来杀菌，预防和治疗疾病。 第8自然段将第二部分进行总结。结尾“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界"揭示了全文主旨。

本文在介绍太阳特点时，采用了列数字、作比较等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。

课标分析

围绕本单元语文要素，结合单元目标、本课教学目标制定本课时教学目标：

1.认识“摄、殖”等生字，理解“摄氏度、繁殖”等词语，会写“蒸”。

2.默读课文，提取信息，说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类地作用。

3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会这些说明方法的好处。

4.训练学生提取、归纳、运用资料的的能力，运用基本的说明方法练笔，写明事物的特征。

教学重难点：

1．提取信息，了解课文主要内容，理清课文结构图。

2．结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会这些说明方法的好处。

3.训练学生提取、归纳、运用资料的的能力，运用基本的说明方法练笔，写明事物的特征。

教学设计

一、导入

今天我们继续学习第五单元习作说明文单元。什么事说明文？叶圣陶说：说明文以“说明白了”为成功。我们就以16课《太阳》这篇说明文为例，来了解基本的说明方法，研究说明文如何说明白。（板书课题）

（一）学习生字词（依据学情，形近字对比学习）

摄氏度 繁殖 水蒸气

聂 种植

（二）指导书写：“蒸”

1.观察字源演变，猜一猜这个字的基本含义。

2.笔顺.

3.观察在书写应注意的地方。注意四点底的方向以及四点底上面的横话笔画不要忘掉。

4.书写自评修改。

二、朗读课文，提取信息，整体把握内容

课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有有哪些作用？请同学朗读课文，其他同学边听边思考，提取信息，厘清课文的结构层次。（指名朗读）

1.学生朗读

2.提示：你可以用以前学过的找中心词、找中心句或者批注的方法，提炼信息，概括内容，再整合到一起。

3.学生交流，厘清内容，出示结构图。

4.提示学生学习整篇文章的布局。这两方面的内容是如何衔接起来的呢？（出示：过渡段，承上启下）

三、默读课文，理解内容，学习说明方法

（一）科普性说明文我们已经不是第一次接触了，前面学过《飞向蓝天的恐龙的》《纳米技术就在我们身边》同学们也了解了一下说明方法，你还记得有哪些？（板书说明方法）

（二）这篇文章运用了那些说明方法，来介绍太阳的三个特点呢？请你快速朗读1-3自然段，找出相关的语句，体会这样写的好处。（学生做）

（三）交流：

1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。

（列数字：准确、具体地写出太阳与地球的距离远。板书）

2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十是几年。（做类比、列数字的说明方法，准确、具体、直观地说明太阳距离地球遥远的特点。）

3.我们看太阳，觉得他并不大，实际上它大的很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较，具体感受到太阳大的特点。）

4.太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方，比作大火球更加生动形象把太阳比作大火球，生动形象地说明了太阳的形状以及会发光发热的特点。）

5.太阳的温度很高，表面温度有五千摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气体。（列数字、举例子说明太阳温度高的特点，比较直观。补充：开水温度100摄氏度；钢铁的熔点是一千五百摄氏度左右。）

（四）朗读再次体会说明方法的作用。

小结：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。）

四、写作训练

（一）提取、归纳、运用资料

1.出示资料。运用以下资料说明月亮离地球近、月亮比地球小以及月亮的温度。

（1）步行到月球大约需要3200天。

（2）骑自行车到月球约要530天。

（3）坐飞机到月球要20天左右。

（4）49个月亮相当于一个地球。

（5）月球和地球相距三十八万四千四百千米。

（6）月球表面的温度高达127°C ;夜晚，其表面温度可降低到约一183°C。

2.思考、交流、整理成一段文字。

月球离地球的距离就近多了，如果步行,大约需要3200天，骑自行车,则需要530天左右,坐飞机大概20天就到了。月亮比地球小得太多了，大约49个月亮才相当于一个地球。月亮的温度昼夜变化极大，白天,月球表面的温度高达127C ;夜晚，其表面温度可降低到- 183°C。

（二）运用一种说明方法说明事物特点

1.说明方法还有很多，这篇课文运用了列数字、举例子、打比方、作比较等，你能选择一种说明方法来说明一件事物吗？出示图）

列数字：这些树很高——————

打比方：这些树很高——————

作比较: 这些树很高——————

2.交流。

（三）运用几种说明方法说明事物的特点

（图片:上海东方明珠广播电视塔,塔高468，米普通楼房层高3米）

要求：用上几种说明方法，说明这座电视塔很高。

学生写。提示：运用数字，计算，作比较。

拍照上传，交流学生作品并修改，星级评定。

小结：说明文的说明方法有很多，但是一定要运用恰当，准确，严谨，说服力。

五、总结布置作业

（一）谈谈自己的收获。

（二）参考本单元自作列表，思考:你要写什么事物？它有什么特点？

教学设计意图

本课的教学过程分为五个版块：

一、识字教学：

采用课前预习，课上检查预习的方式有针对性地解决学生学习中的困难。利用形近字对比、字源的方法认读本课中的三个生字，并学习“蒸”。

二、朗读课文，提取信息，整体把握内容：

读课文，整体感知 。借助课前自主学习，提示学生提取信息的方法、思维导图，厘清课文结构，感受说明文的条理清晰。

三、默读课文，理解内容，学习说明方法：

从说明方法入手，结合前面学习说明文的基础，让学生自主学习，找出本文的说明方法。并一一列举，进行分析交流，在交流的过程中让学生体会说明方法的作用，加深课文内容的理解。提炼提升，让学生认识到说明方法的严谨、要科学的、恰当的运用说明方法。

四、写作训练

写作训练落到实处。从学会提取信息、运用资料，整理成文短的训练到运用一种说明方法说明一种事物的特征，到运用多种说明方法说明事物的一种特征。写作训练做到的层层深入，扎实有效。

五、总结布置作业：

让学生谈感受，从课文内容、说明方法以及说明方法的运用三个方面来谈。教师提升本单元的主要学习目标不仅仅是读懂说明文，最重要的是学习写作说明文。并且提前布置作业，结合本单元写作要求，让学生提前思考要写作的事物，思考事物特点、查阅资料做好写作准备。