千锤百炼得文章

卢南辉

【案例背景】

在初三的教学中很多老师认为中考作文多以记叙文为主，所以没有必要指导初中生写议论文，初三的学生只需要了解议论文的相关知识，能读懂议论文就好，教师应该将重心放到记叙文的指导写作。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。其实议论文的写作要比记叙文更容易，学生也比较容易提高写作水平，从而加深对议论文文本的解读，提高文学鉴赏能力。

结合部编版九上语文教科书中第二单元的写作以及在写作过程中出现的问题，我对议论文提纲的拟写、论点的提出、如何开展论证进行了训练，希望教会学生议论文写作的基本方法，同时争取在这个基础上做到有理有据。

【案例描述】

1. 议论文提纲的拟写

《义务教育教科书教师用书九上》指出提纲是行文的基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清晰，观点就越凸显。学生在写议论文前如果能够将提纲拟写清晰，那么写议论文时论证的过程必定有条有理，同时也能做到言之有据，让人信服。

例：《义务教育教科书九年级上册语文》写作实践：

学生例文：

好奇,往往是发现真理的第一步

开头：提出问题，什么是好奇？通过生活中一些现象引出--好奇是发现真理的第一步。

主体:1.列举历史、生活中一些因好奇而发现真理的事例，说明好奇与真理的关系--好奇帮助人们发现真理。（例证法：神农、哥伦布、迪亚士）

2.好奇引领我们开拓新领域，好奇驱使我们探究和发现新事物。（证法：科学领域、生活领域）

3.好奇的重要性与特点，再次点出论点---我们需要时刻保持好奇心，不断追求和探究真理。

结尾：说明好奇在生活中必不可少，青少年需要好奇心。

【评析】

提纲思路清晰，文章的观点明确，有针对性，论证思路清晰，而且论据充分，详略得当有理有据充分反映了小笔者严谨的逻辑思维能力。

二、观点要明确

议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，同时论点要正确、态度要鲜明、符合社会主义价值观切忌立论肤浅。

学生例文：

开头：人生本来便拥有独立的思想，面对世界，面对万物都会感到好奇，刨根问底才能使我们探索到生活中的真理。

---好奇往往是发现真理的第一步

【评析】

观点明确，开篇新颖，具有先声夺人之效。尤其是“刨根问底才能使我们探索真理” 可谓本文的文眼、精华。

二、议论要有理有据

《义务教育教科书教师用书九上》指出论据是作者阐述或论证观点的根据，使用准确恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。初中生在写议论文时观点大多很明确，但如果没有足够的论据来论中心论点，就算观点很新鲜、很鲜明，也不能使读者信服，而且论证中很容易出现论证不清楚，思维混乱，易使读者产生疲劳感。所以平时要鼓励学生多读书、多积累，在写作时活用鲜活事例，尽可能避免那些耳熟能详的事例，说白了就是避免“重置”，而且在安置时也是有条理的。先古后今、先国内后国外、先典型后大众等等。其实议论文中论据的选择不是盲目的，是有原则的，掌握好原则，那么我们就能做到议论的有理有据。

例：《义务教育教科书九年级上册语文》写作实践：

学生例文：

论网游之弊

近来，网游之引发多重事件鄙人屡见不鲜，且多有败坏伦理血腥暴力之事，今日便与诸君共论网游之弊也。 

近日来，多数学生之眼睛被带上方框，却还直勾勾盯准手机屏幕，嘴中嘟嚷“打呀杀呀”，有时竟连旁人的提醒皆不予理之，至此，可见其之一弊也；其二，孩童心智尚未成熟，从小便接触暴力一二事，将必酿之大祸也，其危害甚大，痛呼哉！痛呼哉！“蓝鲸”死亡游戏夺我多少同胞性命？多少少年郎因网游和亲人反目成仇，是势必请诸君自反也；其三，眼睛是心灵的窗口，且受之于父母，岂敢损伤？而如今，地铁也，走路也，无时无刻不见低头族沉迷手机， “四眼仔”却仍不知悔改，眼睛之度数越高，手中的网游倒越不肯离去，如同是汝之世兄弟，亲切的很，最后倒落得个眼废志未成的苦果！

也许汝之反诘曰：“网游乃放松身心，消遣娱乐之上好佳物”。呵呵，凡事皆有度，适可而止才是最好，温书习字之事完毕后，工作之余休闲时适当一玩，娱乐也。可如今君不见网瘾少年因沉迷网游而猝死家中，君不见夫妻共玩游戏而饿死家中小孩，而游戏内容谓养一孩童，岂不为世间人所耻笑也！悲哉！悲哉！ 

假许天下之人，皆为网游成瘾，那此社会必停滞不前，愚昧之极，假设全国人皆是网游如命，则此国必覆灭焉，假如此人从小沉迷游网游不可自拔，则此人必无志，此人之事必不可成，倒可可的成为社会蛀米虫，被社会之唾弃也，悲乎哉！悲乎哉！

以上谓汝对网游之拙见，如有不当，敬请斧正，于文末警戒各位同修远离网游，利己及人，则谓之有志青年也。少年强则国强，少年兴则国兴，少年与国运万不可断送网游中也！  

【评析】

此文运用白话文，气韵流畅，批判劝诫之意真挚深厚。纵观此篇议论文小笔者能以诘问的语气，辛辣的文笔，多种论证方法的运以及叙议结合的手法使之有理有据，论证严密，充分显示了小作者思想的深度和学识的丰富。

【案例反思】

这是我在九年级上册第二单元进行议论文写作时进行的练习，经过精心指导、典例示范、有效训练、用心批改、学生复写，学生对议论文的写作有了初步的实践，兴趣提高的同时写作水平也提高了。下面就来谈谈此次作文训练的几点心得：

1. 论点要准确，切口要小。部分同学在看到论题后，总想着高谈阔论，切入点拔的太高脱离实际，结果只好半路返回，所以在下笔前思路要清晰，围绕“提出问题--分析问题--解决问题”去构思。

2、文章要深刻，光有大堆事例不足以构成强大的说服力，还要有深入的分析，严谨的逻辑思维。如我班杨嗣亦在论文《正确的游戏观带来生活质量的升华》，纵向横向的联想、类比、由点到面，由此及彼思维走向深刻，说理才能服人。文章怎样才能深刻呢？这就不得不提到我们常说的“作文要有文采”。“文采”不是我们老师给的而是学生通过大量的阅读、平时的积累、练笔“养”出来的。所以书不可不读。

3、重视作文的修改。一篇好的文章是经过千锤百炼得来的，经得起反复的推敲和咀嚼的，俄国作家契诃夫曾经说过--写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。所以教师要重视作文的批改。“批改”二字看似简单却包含着几个夜晚的辛劳，教师只要注重对学生作文的指导，指出其文中的缺点并实事求是对文章中的亮点、优点采取积极的赞赏态度随后帮助学生找到努力的方向，要求其改正文章的不足，相信学生的作文水平不仅将得到提升而且写作的兴趣也亦会有所增强。

总之,写作是个系统工程。本文主要从上面几个方面提出自己粗浅的建议,希望能够给在困境中的学生微小的帮助。

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