游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用分析

王静

摘要:近年来,随着我国新课程改革的不断推进, 对于传统的教学模式也提出了新的要求。为了适应时代的发展,我国的教学模式应当作出突破,通过引进国内外先进的教学理念, 促进我国教学模式的改革,其中,游戏多元化教学模式作为一种新型的教学模式受到了教育同仁的认可,通过这种新型的教学模式不仅能够提高孩子们的学习热情, 也能够在学习的过程中,形成寓教于乐的教学理念,在幼儿园教学过程中,通过融入游戏多元化教学,能够激发幼儿的智力发育。满足幼儿的内在需求,对于幼儿园教育具有极其重要现实意义。本文将针对多元化教学在幼儿园教育中的应用进行深入的探讨,并提出合理的措施,以供相关人员借鉴。

关键词: 幼儿园教育;游戏多元化教学方法;内在需求

幸福的人用童年治愈一生, 不幸的人用一生治愈童年,幼儿教育作为儿童教育的重要阶段,对于儿童的心理健康以及未来成长起到了至关重要的作用,因此在开展幼儿教育的过程中,应当对传统的教学模式进行调整,采取新颖的教学方法,激发幼儿的学习潜力。在众多的教学方法当中,游戏多元化教学方法是一种极为有效的教学模式,不仅打破了传统教学方法的局限性,也能够促进孩子们的身心发展,提升幼儿教学的学习效率,通过这种教学方法有利于提升我国学前教育的整体水平,促进幼儿教育的蓬勃发展,本文将结合游戏多元化教学在幼儿教育中的作用进行深入的探讨和分析,并提出合理的改善措施,促进幼儿教学的蓬勃发展。

一、游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的作用

1.1满足儿童的内在需求

爱玩好奇心重是所有儿童的天性,在幼儿阶段儿童对于未知的事物都会充满了兴趣。而在幼儿教学中融入游戏多元化教学能够更好地迎合儿童的心理,在儿童进行游戏的过程中,能够充分的释放自身的天性,向大家展示自我。通过这种方式不仅能够帮助孩子们学习到必要的课堂知识,也能够使课堂氛围更加活跃,激发孩子们强烈的自我满足感,在这种满足感的环境下成长,更利于孩子们的身心发展。

1.2能够更加生动地展示教学内容

幼儿园是儿童离开家庭后接触的第一个教学环境,由于第一次进入陌生的环境很多事情还不能完全适应, 在加上处于这个年龄段的孩子们的能力和理解能力较为薄弱,因此在开展教学活动的过程中不知道如何融入这种大环境,再者由于儿童自身的自控能力较差,因此在课堂教学的过程中很难集中注意力,而通过游戏多元化的应用,能够更好地帮助幼儿教师进行课堂内容的展示,通过新颖的画面,激发孩子们的学习兴趣, 满足孩子们的学习愿望,在游戏的过程中能够更好地吸引孩子们的注意力,使儿童得到很好的反馈,帮助儿童保持长时间的注意力集中,学习幼儿所需要学习的相关知识和内容。

1.3有利于教学目标的完成

在幼儿园教学过程中,通过游戏多元化的方式能够更好的提升幼儿园教学的教学效率和教学质量。通过在幼儿园课堂教学过程中融入游戏多元化的教学模式,能够更好地激发孩子们的学习积极性, 调动孩子们的学习欲望,通过这种方式还能够提升孩子们的学习效率,帮助幼儿园老师更好的完成教学目标。不仅如此,通过游戏的方式还能够使孩子们共同参与其中,促进孩子们智力的开发,帮助孩子们发挥自身的创造性思维,游戏仅仅是激发孩子们创造能力的手段,而最终的目的是为了提升幼儿教育的教学质量,促进幼儿教学的顺利开展。

在幼儿园教学中融入游戏多元化教学的方法和策略

2.1制定科学的游戏环节

在幼儿教育开展的过程中,要想有效地融入游戏多元化教学,应当掌握各种游戏的理论和方法,通过将游戏教学融入到幼儿的生活当中, 从而帮助同学们掌握生活技能,建立良好的生活习惯。比如将游戏法融入到指导幼儿的生活常规,在用餐时利用买卖饭的游戏,激发幼儿快速吃饭,在午睡时将小鞋子摆好,让好朋友"亲一亲",排队时小脚站在"小桥"上,规范幼儿一个接一个站成一条直线;起立时把"小椅子送回家",玩完玩具后"送玩具回家"等游戏,慢慢的养成不乱跑乱跳、物归原位的良好的好习惯等等。通过这种做法使幼儿在游戏中轻松愉快的自主学习。同时在开展游戏的过程中,应当以学习知识为目的,提高孩子们学习兴趣为前提,通过这种方式能够充分的使孩子们融入到游戏当中,在保证时间充足的情况下,应当确保每一位儿童都能够参与到游戏过程中来,通过幼儿和伙伴一起积极动脑的方式, 达到预期的学习效果。值得注意的是,在游戏进行的过程中,对游戏规则,游戏开展的活动氛围进行明确的划分,从而便于幼师管理工作的开展,利于班级的秩序管理。幼儿能够处于安全的活动范围之内。除此之外,还可以进行朗读比赛,知识竞答等游戏活动, 这些都可以调动幼儿的学习积极性,使幼儿享受学习的乐趣,因此在开展的过程中需要幼儿园老师做足充足的准备,认真的设计游戏环节,从而使幼儿在游戏的过程中,感受学习的乐趣。

2.2在情境和游戏中感受快乐

对于小班的幼儿来说,在情境和游戏中学习是孩子最快乐的事情,让幼儿在情景和游戏中轻松愉快地学习也是我们的教育宗旨。于是在幼儿的一日生活和教学活动中,我们积极地创设游戏情景,以游戏吸引幼儿学习的兴趣, 让幼儿在玩中学、学中玩。语言教学中,我们利用主题课程对幼儿的阅读兴趣和阅读常规常抓不懈,在教学中做到了"图"中阅读、 "听"中感知、"趣"中感悟。在数学教学中,我根据幼儿的年龄特征寻求最适合小班幼儿的教学方法,注重了数学教学的生活化、游戏化,避免了枯燥乏味的口头说教,在健康教学中,运用多种游戏方式对幼儿进行走、跑、跳、跨、钻、爬、滚等动作练习,发展幼儿的运动技能和身体协调能力。 在音乐教学中,注重音乐活动的趣味性,游戏性的节奏、音乐、歌曲活动,也都让孩子们在浓厚的兴趣中得到了多方面的发展。美术方面:根据小班幼儿的年龄特点以及幼儿自身的发展水平,选择趣味性强、贴近幼儿生活的教学内容,鼓励幼儿用不同的形式——泥工、 粘贴、折纸、绘画进行大胆表现。值得注意的是,在开展游戏多元化教学的过程中,教师在儿童进行游戏的过程中不仅仅是一个维护秩序的旁观者, 更应当是一个参与者,通过老师和幼儿共同融入到游戏当中,从而使幼儿的积极性得到充分的激发。

2.3在区域游戏中促进幼儿全面发展

区域活动是幼儿自我学习、 自我探索、自我发现、自我完善的活动。在活动中我们将幼儿分成了红黄蓝三组,这样方便幼儿活动利于老师记录。在区域游戏中我们用几块漂亮的桌布, 几筐常见的水果蔬菜模型,小医院中逼真形象的医用品,给幼儿创设了一个个温馨、安全、可靠的开放性的游戏区域,让幼儿在宽松和谐的气氛中自主选择学习内容和活动伙伴, 主动探索与学习,发展幼儿的社会性认知能力,情感得到满足,同时我们根据主题的不断变换和幼儿的不同表现,不断调整区域环境,更新区域材料。在活动中注重开展的方式、活动中教师的介入、指导及活动后的梳理和讲评;针对出现的问题,我们班级教师共同探讨,共同修正,真正让幼儿在区域活动中得到全面的发展。

三、总结

结合上述分析,游戏多元化教学是一种新型的教学模式,通过这种教学模式不仅能够激发孩子们的学习兴趣,也能够促进孩子们各方面能力的发展,而在幼儿园教学的过程中,为了使游戏和学习之间能够巧妙地结合起来,应当对游戏环节进行科学的设计,幼师应当积极主动地参与到游戏当中,对游戏的进程进行有效地把控在游戏结束后,应当及时对游戏进行合理的评价,激发幼儿的学习热情和学习能力,通过对游戏中的问题进行有效的指出和改造,从而促进接下来的教学活动顺利开展。

参考文献：

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