借研学促成长——谈初中综合实践如何有效开展研学旅行

戴琴洁

【摘要】随着《关于推荐中小学研学旅行的意见》的出台，各地区学校也都在不断尝试研学旅行的开展，研学旅行作为实践育人的一种有效途径和方式，学校可以将综合实践活动和研学旅行融合到一起，进而来推动学生的全面成长与发展。

【关键词】初中；综合实践课程；研学旅行

随着教育改革的发展，基础教育的重心也开始逐渐从知识本位朝着核心素养本位发展，而综合实践课程和研学旅行都是加强学生核心素养的有效方法和途径，为此，在综合实践活动课程中教师还需要充分落实研学旅行，进而让学生在活动中能够不断提升自我。

一、初中综合实践课程中开展研学旅行的意义

研学旅行是继综合实践活动课程之后的又一实践活动形式，根据学校实际发展情况来看，大部分学校都选择将研学旅行纳入到综合实践课程之中，而并非为学生重新开设新的课程。研学旅行的融入可以在很大程度上丰富综合实践活动课程，尽管综合实践活动课程的宗旨是让在丰富的课外活动中提升学生的综合素质和能力，但学校往往出于安全考虑，综合实践活动课程的开展大多还是在学校以及其周边进行，而研学旅行的融入则可以在很大程度上解决这个问题，研学旅行是一种有目的、有组织的旅行活动，它能够让学生在参观博物馆、展览馆、革命根据地、红色教育基地等活动中，去不断开拓学生的视野，培养学生的情操。此外，研学旅行的开展还可以丰富综合实践活动的类型，在综合实践活动中“研学” 是贯穿整个教学活动的，但“旅行”却不常见，学生往往对户外郊游和旅行的兴趣是相对较高的，这也就给综合实践活动课程的开展带来了更好的生机与活力。

二、研学旅行在初中综合实践课程中开展的具体路径分析

（一）结合课程主题，明确研学旅行方向

研学旅行的目的在于强化学生的综合素质与能力，为此，在综合实践活动课程中开展研学旅行需要有目的、有计划的来进行，在每一次的研学旅行中，教师都要明确一个主题，这样才可以让学生在研学旅行过程中能有更多的收获。例如，对初中生来说他们面临着升学考试的压力，为了能够使学生树立良好的价值目标，教师就可以组织学生进行“大学城·大学梦”的研学之旅，通过对高等学府的参观、学习、比较，进而帮助学生树立一个良好的学习目标，从而让学生为自己的梦想而不断付出努力。同时，为强化学生的爱国教育，教师需要为学生组织红色文化参观研学旅行，进而让学生红色文化资源不断去感受革命精神，强化学生的民族自豪感。在研学旅行中主题内容不同，所选择的研学旅行地点和活动内容也都有所不同，为此，在研学旅行开展过程中教师需要明确具体的主题，这样才能有效发挥研学旅行的作用，进而在研学旅行中不断提升学生的素质和能力。

（二）做好研学与旅游的区别，落实课程意义

从形式上来看，研学旅行和旅游是一样的，但从本质上来讲却是截然不同的，旅游是单纯的休闲娱乐活动，而研学旅行却蕴含着丰富的教育意义，为此，教师需要充分认识到两者之间的差异和区别，避免使研学旅行流于形式化，进而真正将研学旅行落实到位。从目前初中综合实践活动课程中的研学旅行情况来看，很多学校都没有真正将研学旅行落实到位， 有的学校在研学旅行中过于重视“游”而忽视了“学”，往往仅是走马观花的游览了一下景点，而没有在游览过程中赋予学生“学”的意义，也有的学校过于注重学，而忽视了学生的主观感受，无论是哪种做法都没有深入贯彻研学旅行的意义，为此，教师还需要平衡好“研学”与“旅行”之间的关系，并做好详细的研学旅行安排，进而确保学生在游览过程中能有更多的收获，从而充分发挥学的作用和意义。

（三）充分利用本土资源，落实研学旅行

出于安全性考虑，研学旅行最好就要以当地为主，为此，教师可以充分挖掘当地教育资源，进而为学生组织相应的研学旅行活动。例如，教师可以选择当地的博物馆作为研学地点，基本上每个城市都会设置博物馆，通过博物馆的参观游览，可以让学生深刻了解当地的文化发发展以及历史文化的变迁，在学生参观完之后可以让学生谈一谈本次参观的感受和收获，以及印象最深的物品。同时，教师还可以让学生承担文化追寻者的角色和身份，让学生去探寻自己身边的非物质文化遗产继承者，并向他们了解非物质文化遗产的知识和历史。随着时代的发展与变迁，我国的一些传统文化也在逐渐流失，有很多的非物质文化遗产都后继无人，由于大部分非物质文化都源自民间，并代代相传，但在城镇化和工业化的崛起，很多手工艺都无人继承和学习。为了有效传承传统文化，在研学旅行过程中教师可以以文化的探寻为落脚点，进而让学生去走进文化，继承并弘扬文化。

总之，在初中综合实践活动中，教师要充分利用研学旅行，有效落实研学旅行，进而在研学旅行中去不断强化学生的综合素质和能力。

参考文献

【1】刘美丹. 初中综合实践中研学旅行活动的探索与思考[J]. 课程教育研究, 2018(51):28.

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【3】王悦. 初中综合实践中研学旅行活动的探索与思考[J]. 家长, 2020, 000(006):P.126-126,128.