巧用助学系统打造初中语文生本课堂

孙梦菲

摘要：在新课改的过程中，部编本助学系统的优势在其他地方类教材中脱颖而出。但是很多老师对助学系统的认识不足，更不知道如何利用助学系统打造高效课堂。因此，本文根据助学系统的概念和特点，提出了几点巧用助学系统打造高效生本课堂的建议。

关键词：助学系统；初中语文；生本课堂

助学系统通过提示、图文、注释、材料四大助学要素解析课文中的知识点，帮助学生培养自主学习能力。“生本课堂”顾名思义是指“以生为本”的课堂。初中语文学习要求学生培养独立思考，独立解决问题的能力，而利用助学系统建立的生本课堂能够很好地满足这个要求。

1、初中语文助学系统概念简析

助学系统是语文四大系统之一，它的主要功能是帮助学生养成课前预习的习惯，提示课文的重难点，帮助师生理解课文内容。

2、部编本初中语文教科书助学系统特色概述

2.1整体性突出

助学系统的各个要素不是独立分离的而是相互关联的，无论是补充的资料还是课文中的提示语，解读的都是同一个知识点。学生们看起来是学习了多个内容，但其实是在反复学习一个知识点，在重复学习的过程中，学生对这一个知识点的认识不断深入，记忆也随之而然地不断牢固。教学系统的整体性原则使得各部分的教学材料不再分散，而是以相辅相成的方式将文章内容整合在一起，便于体现文章的中心思想，方便读者理解。

2.2课型分类明确，学生自主性强

教读与自读是部编本教科书两种不同的助学系统模式，其明确的分工特点有助于提高学生的自主学习水平。教读对文章内容进行了补充，指导学生如何进行课前预习。而在自读模式中，随文旁批、阅读提示等要素引导着学生如何认识新知、理解新知。

2.3任务明确，指示性明显

助学系统可以帮助学生们提高在语文方面的学习能力，但是这并不是一步到位的，它需要一个循序渐进的过程。在整个过程中，助学系统起着指导性的作用，它先交给学生简单的任务，让他们对自己的能力产生信任，随着知识的积累和能力的增长，再提出更难的任务，这样在不知不觉中，学生的学习能力就会不断进步。就提高阅读水平方面的能力来说，学习系统先提出朗读全文的要求，然后再提出默读并解决简单问题的要求，最后提出熟练、快速的朗读要求。这就像冲关打游戏一样，每完成一个任务，就能获得一些满足感，而这些满足感又提高了学者的积极性，帮助他们更好的进去学习状态。

2.4资料丰富，延伸课外阅读

教科书中的内容大多都是节选或修改后的内容，其中有些内容显得生涩难懂，如果没有课外的资料补充，学者很难理解文章的构思。教材书在《智取生辰纲》的课文后补充了有关鲁智深的其他篇目，这就使得主人公的形象更加鲜明，主旨更加突出。补充的内容与课文内容相结合不仅能够帮助学者梳理逻辑，还能扩展读者的眼界，读者站在一个更好的知识层面上再来回顾课文内容，那么内容的合理性也就显现出来了。

3运用助学系统构建语文生本课堂的策略

3.1整体把握文章脉络，帮助学生明确学习任务

读者要想把握教科书的主体内容，必须确立全局意识。学者可以根据目录明确学习任务和学习要求，然后构建知识体系框架，最终我们发现所有的知识体系都是围绕着一个中心论点展开的，而这个中心论点正是我们需要掌握的主体知识。以《秋天的怀念》为例，这篇课文是第二单元的内容，但是它继承了上一单元“四时之景”的主旨，又引出了下文“校园之美”的主题。编者通过这样连贯的表达，将教科书的内容紧密的联系在一起，不断地加深主题，强调主旨，为的就是帮助学者掌握文章的脉络和主体结构。所以说，读者应该以全局观的眼光看待教科书，这样才会紧跟编者的思维，理解教科书的编写目的和文章的主体内容，提高学习质量。

3.2运用助学系统，加深学生知识理解

往教师主讲的模式已经不适合当今教育教学的要求，借用助学系统，不仅能减轻教师的教学压力，还能帮助学生树立主体意识，提高学习质量。例如，在学习《叶圣陶先生二三事》一文时，教师要引导学生自主学习。教师可以让学生根据课文注释和标音自己朗读课文，然后抽选几个同学检测他们的朗读成果，如果朗读不顺利，教师应该根据学生的表现，对学生出现问题的地方进行解释，提高学生的理解程度，加深他们对重点词汇的印象。如果朗读的顺畅、流利就直接进入下一个学习目标，让同学们互相合作解决课后思考探究中的问题。这些问题的答案一般都在课文中可以找到，当学生根据问题再去朗读课文时，他们思考的方面就会更多、很齐全，对文章的理解也就会更深刻。

3.3结合学生的心理特点，正确运用助学系统

虽然初中生对情感的理解程度比较低，但是他们也能够体会到课文中的感情色彩。教师们应该体会学生的心理特点，站在学生的角度上，正确地运用助学系统进行教学工作。初中生善于接受新鲜的事物，教师可以抓住这一心理特征，将助学系统与多媒体结合使用。现在的孩子在日常生活中经常接触多媒体，他们认为多媒体是新时代的产物，具有娱乐性，并且他们善于使用这些新型的科技。所以，教师可以将助学材料整理到多媒体上进行讲解，多媒体的功能强大且具有画面感，可以刺激学生多种感官结合使用，便于学生接受新知识。也可以帮助他们提高学习的积极性，活跃思维。通过多媒体教学，不仅可以活跃课堂氛围，提高课堂效率，还能减少助学系统的弊端，加深学生对助学资料的理解，提高助学资料的使用率。生本课堂相比以往来说是一种新型的课堂，所以它需要有新的教学方式来支持，教师只有结合实际，不断提出创新的理念才能促进生本课堂的发展。

结语：

助学系统根据新课改的要求进行了创新，创新的结果符合广大师生的需求。虽然助学系统目前还存在一些不足，但是它的实用价值很高。助学系统的应用明显提升了学生的自主学习能力，教师们也根据助学系统的内容完成了备课、授课的全过程。助学系统作为助学工具，在教学工作中发挥的作用越来越大，教师们也应该认识到助学系统重要性，在课堂上加强对助学系统的应用，完成高效课堂的目标。

参考文献：

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