浅谈初中音乐教育教学实践

万福琴

摘要：我国教学改革在不断深入，在素质教育的背景下更加注重对学生进行综合全面的教育。处在初中阶段的学生是成长发展的关键时期，初中阶段有着承上启下的作用，在初中阶段学生如果能够养成良好的学习习惯和思维，则能为日后的学习打下坚实的基础。想要在初中教育阶段全面贯彻素质教育理念，则必须要注重对学生进行音乐、美术以及体育等多方面的教育，激发学生的学习积极性，推进学生得到更加全面的发展。

关键词：初中；音乐教育；教学策略

在初中阶段重要的不是教授学生丰富的理论知识，而是要注重提高学生的个人能力。为了推动学生能够得到更加全面的发展，初中阶段会开设音乐课程，但是由于受到传统应试教育理念的影响，无论是家长还是教师都没有意识到音乐教学的重要性，这就直接导致初中阶段的音乐教学效果始终不尽人意。想要更好的进行音乐教学则必须要从多方面入手，打破原有的教育理念，采用丰富多样的教育方法。

1. 初中音乐教学中存在的问题

1. 教师的专业能力有待提高

由于受到传统教育理念的影响，使得当前初中音乐教学存在各种各样的问题。首先最为主要的一个问题就是初中阶段的音乐教师教学水平不高。虽然目前许多初中学校的音乐教师都是名校毕业，但是教师并不具备丰富的实践教学经验，这就直接导致在教学过程中无法把握教学重点。教师在教学过程中只是按照课本的知识内容来对学生进行乐理知识的传授，忽视了学生的学习过程以及培养学生的审美能力，在教学过程中教师一般都是照本宣科式的进行教学，没有对学生的学习兴趣进行激发，这样的教学模式既无法达到良好的教学效果，同时还会逐渐打消学生对于学习音乐的兴趣。

2. 学生对于学习音乐没有兴趣

除了教师的专业水平不高以外，学生自身也存在很大的问题，大部分初中生都对学习音乐没有兴趣，部分学生甚至还在音乐课上做其他学科的作业，学生完全没有意识到音乐教育对于自身成长发展的重要性，严重缺乏对于音乐这门学科的兴趣，这就直接导致即使教师在课堂上开展一些教育活动，也很少会有学生积极主动参与在内，整个音乐课堂会十分枯燥乏味。

3. 没有明确的教学目标

在传统的教育理念下，音乐教师一直没有明确的教学目标，这就直接导致在开展教学工作的过程中，教师都是走一步看一步，只是单纯的对一些简单的曲目进行知识讲解，然后让学生简单的演唱几遍，这样机械式的教学模式会严重影响学生的学习兴趣。还有部分教师为了追赶教学进度，会在一节课上安排大量的教学内容，完全不考虑学生的实际接受情况，在教学时也没有将学生的主体地位凸显出来，完全让学生跟着自己的教学思想走，忽视了对学生进行创新能力和创造能力的提高，这就直接导致在初中阶段所开展的音乐教学无法将其积极的教育意义显现出来。

2. 提高初中音乐教学质量的策略分析

1. 转变原有的教学方式，吸引学生的注意力

为了在初中阶段更加高效的开展音乐教学，教师必须要对原有的教学模式进行转变，以全新的教学手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师必须要将课堂变的生动有趣，通过开展多样化的教学活动来让学生体会到学习音乐的乐趣。在课堂上，教师可以积极借助多媒体技术来进行教学，转变原有只是简单的对学生进行示范演唱的教学模式，用多媒体来为学生营造一个活跃的课堂氛围，让学生更好的去感受音乐的魅力。例如，当学生在学习《国旗国旗真美丽》这首歌时，教师就可以利用多媒体为学生播放北京天安门升旗仪式的视频，学生通过观看视频能够有效激发出自身的爱国情怀，在此基础之上，学生能更好的对所学歌曲进行演唱，同时在演唱的过程中，学生还能饱含情感。

2. 充分发挥学生的主体地位

在教学过程中，教师必须要将学生的主体地位凸显出来，让学生意识到自己是学习的主人公，这样才能更加积极主动的投入到学习活动中。在教学前，教师必须要对每个学生的兴趣爱好进行了解，从学生感兴趣的内容出发，不断激发学生的学习兴趣，避免在教学过程中直接将理论知识传授给学生。例如，当学生在学习《我和你》这首歌时，教师就可以在课前引入《北京欢迎你》这首歌，通过引入流行音乐的方式能够有效激发学生的学习兴趣，让学生更好的投入到后续的教学活动中。

3. 结合实际生活进行教学

对于初中生来说，兴趣远比任何教学方法都更加有效，当学生对学习音乐有兴趣以后，即使不用教师的督促，学生也能积极主动的完成学习任务。在教学过程中，教师将实际生活与音乐教学内容进行结合，以实际生活中的一些事物来激发学生的学习兴趣，这样既能达到良好的教学效果，同时也能让学生更加深入的掌握音乐知识点。在教学过程中，教师可以让学生多观察生活中的一些声音，例如钟表走动的声音，乒乓球的声音，敲击水杯的声音等等，让学生在日常生活中能发现更多与音乐有关的内容，体会音乐之美，这样才能让学生更好的学习音乐知识，同时学生也能逐渐体会到音乐的魅力，从而从内心愿意学习音乐这门学科。

结束语:

综上所述，在初中音乐教学过程中，教师必须要转变原有的教学模式，采用多样化的教学方法，突出学生的主体地位，将教学内容与现实生活进行紧密的联系，不断吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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[2]车旭琼. 浅谈农村初中音乐教育教学实践的几点体会[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（五）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2019:2.