现代教育资源在高中物理课堂中的应用策略

孙妮

摘要：高中物理知识晦涩难懂、物理概念抽象枯燥，若想在高中物理教学中取得一定的教学效果，不仅需要老师掌握新颖的教学方法外，还需要将现代教育资源积极运用到物理教学之中，为高中物理教学贡献一臂之力。本文主要就现代教育资源在高中物理课堂中的运用策略做简单论述。

关键词：现代教育资源 高中物理 应用策略

正文：信息技术的快速发展，使现代教育资源已经成为课堂教学的新型助力工具。现代教学资源是指所有支持现在教学的一切可利用的资源，分为人力和非人力资源两大类。而非人力资源又包括传统媒体和现代媒体。本文就现在媒体在高中物理教学中的应用策略做简单论述。

众所周知，高中阶段的物理课程难度较大，并且知识相对较为枯燥难理解。因此给许多学生带来了学习困扰。要想切实提高高中物理课程的教学质量，需要教师积极将现代媒体应用到物理教学之中进行辅助教学，那么应该怎样运用现代媒体来提升物理课堂的教学水平呢？

一、利用现代媒体创建物理学习情境

高中物理内容晦涩难懂、概念抽象乏味，使得很多同学对其产生了抵触敬畏心理，也因此丧失了继续学习物理的动力和信心。要想改变这种局面，老师需要将现在教育资源充分融入到课堂教学之中，为学生创建物理学习情境，帮助学生重新建立物理学习的信心。教师在进行物理教学时，运用自己专业的教学经验，制定与学生实际学情相匹配的教学计划，并且积极将多媒体教学运用到物理教学之中，让学生可以通过多媒体的辅助教学进行抽象物理知识的生动形象再现，便于学生轻松掌握物理知识。另外，老师也可以利用现代教学媒体为学生演示物理学科中的一些实验操作，这极大地改善了传统物理教学实验因受空间、时间、条件限制而无法完成的状况。当学生完全沉浸在物理实验的学习操作过时，他们才能始终保持精神的集中，而且通过细致观察物理实验，从中总结出相关的物理原理，发现更多客观规律，并从中汲取对自己有益的物理知识内容。如在进行《向心力》教学时，老师就可以利用多媒体向同学展示现实中的圆周运动，也可以为学生播放视频资料：水流星、双人滑冰、飞车走壁三个过程，其中加入实物的图片到素描图片再到模型的演化过程，给学生创建物理学习情境，让学生更加容易接受和理解并掌握向心力概念、受力方向等等。

二、利用现代教育资源培养学生的学习能力

利用现代教育资源培养学生的学习能力对于提升物理课堂教学有着重要的作用。对于高中阶段的学生来说，提升学生的综合能力，鼓励他们运用自己的知识去解决现实问题，培养学生养成自主学习、探索创新的能力是教学过程中的重头戏。因此，老师就可以充分借助现代教学资源来培养学生的思维理解能力、探究推理能力、空间联想能力。例如，老师在进行物理教学时，可以通过运用多媒体来凸显物理课程的重难点，可以为学生演示物理知识的演变过程，特别是对于一些复杂场的运动，多媒体也可以将其生动呈现在学生面前，让学生轻松掌握这些知识。例如在进行《加速度》教学时，老师就可以通过问题来进行课堂导入：飞机、汽车以及摩托车哪一个速度快？待学生回答之后，老师用大屏幕播放视频：飞机赛车比拼，让学生谈一谈感受。最后老师根据学生的回答进行问题设置，引导学生结组进行探索：三种交通工具的初速度和末速度，三种交通工具的速度变化量以及哪个交通工具速度变得最快等等问题，使学生在自主探索之中，发现加速度的存在。

三、利用现代教育资源培养学生的物理兴趣

兴趣永远都是指导学生学习并掌握某项技能的内驱力。若想提高学生的物理成绩，首先需要培养学生的物理兴趣，让他们在兴趣的指引下化被动为主动学习、主动探索。这样才能从根本上提高学生的物理成绩。而高中物理知识较为枯燥乏味，因此老师就可以将现代教育资源引入到物理课堂教学之中。通过借助多媒体教学或是动画、视频等形式吸引学生的眼球，使学生从枯燥抽象的物理知识体系中解脱出来，投入的生动直观的物理知识环境中，并且能够积极进行教学交流和互动。例如，老师可以把学生感兴趣的内容融入到课件之中，让物理课堂变得生动活跃，从而增加学生的物理学习兴趣。老师还可以利用多媒体教学设备对物理习题进行细致讲解，这样不仅能够有效减少老师的工作量，而且能够为学生节省出更多练习、思考的时间，同时也能为学生提供更多进行自主探索、自主学习的机会。

四、利用现代教育资源整合物理知识和习题

对于高中阶段的学生来说，进行大量的习题练习是再寻常不过的了，尤其是进入到高三阶段时更是如此。学生所接触到的习题一般难度偏大且内容较多，学生练习起来较为吃力。因此，老师就可以利用现代教育资源帮助学生构建完整的物理知识网，并且将知识网络与物理习题解析联系在一起，为学生进行梳理和剖析。而学生也可以利用多媒体学习资源进行有针对性的习题练习，然后自行进行答案比对，对一些疑难问题，及时发现、及时请教，这对于提升学生的学习自主性也有一定的辅助作用。

结束语：由此可见，将现代教育资源与高中物理课程有机融合，不仅能够提升学生的物理兴趣，而且能够使学生积极投入到物理学习之中，并且不断探索物理新知识，将自主学习发挥到极致。

参考文献：

[1]包喜峰. 现代教育资源在高中物理课堂中的应用策略[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:2.

[2]张自忠.浅谈现代教育信息资源与高中物理教学的有机融合[J].高中数理化,2018(12):35.