分工到位 细化到人

陈芹冬

一个班级是一个集体，老师在班级管理中，要充分发挥全体学生的积极性，共同来管理班里的事务。在制定班规的时候，一定要做到“人人有事做，事事有人做”的准则，让班里的每一件事都有专人负责，也就是要分工到位，细化到人。

一、设有室内、外卫生监督员

班级室内卫生的打扫，我不需占用同学的半分钟，值日生也不需要老师一遍一遍地催着打扫卫生，我是这样安排的：1.班里绝不允许同学带吃的，玩的入教室。 2.凡发现哪个同学座位下有垃圾，哪怕是一点点，监督员监督该生马上清除。3.垃圾桶里的垃圾只能存有少许。4.每节课间都由卫生监督员（封改书）和(段绍励）两位督促值日生打扫并倒垃圾. 5.每天的值日生有专人负责更换。这样班里的卫生不但打扫得更加干净，保持得很好，而且一放学同学就能迅速离开教室，更不会出现让家长辛苦等候值日生打扫卫生的现象。每天坚持做，久而久之，班里的学生自然而然就会养成爱护卫生的好习惯，同学们都会很积极配合监督员，随之老师在卫生管理上即省心又省力。

班

里的室外卫生我是这样做的：1.每一次更换清洁区我都会请上任课老师和班委亲自到实地了解清楚本班的室外卫生区域范围， 2. 把卫生范围分区域1区、2区、3区等，根据本班人数分人入区；3.把学生分工的情况表 粘贴在后黑板上； 4.老师或监督员检查卫生时只要有哪一个区域不干净，就容易找到人，找对人，找准人 立刻打扫。

二、设有粉笔盒管理员

班里的粉笔盒，我不是购买的，而是利用了一个大小适宜的鞋子盒，再用大小不一的小盒子把内部打扮成格子铺，让教学用具对号入座，粉笔盒的管理就设有专管人员。比如，彩色粉笔和白色粉笔分家了， 责任人就会立刻挑选出来送回格子铺里，这样做使师生用起粉笔来方便。

三、设有放学带路队长

放学时，下课铃一响，带路队长喊一：全体同学起立，喊二：摆凳子、收课桌、背书包，喊三：立刻组织站队，要求快、静、齐。男女两队（两队人数不均等的时候立刻补位），然后沿线走，左脚先迈。我选了带路队长，他们负责整队，领队，哪位同学没跟队，中途下队，哪位同学路中说话、打闹等等，这些问题他们会及时提醒制止。在同学们整齐的队列行走中，带路队长带领同学朗诵一首诗或3到5句名人警句或精彩段落（朗读时要求声音响亮，干脆，齐）。到了校门口带路队长再次整理队伍，同时发出口令：注意安全，路上小心。

四、垃圾柜管理员

班里的垃圾柜子管理，我就让做事认真，讲究卫生的雷静怡同学负责管理 。首先把柜子内部的清扫工具(扫帚、火钳、拖把、撮箕、小清扫把等)，都把它们一一有序的固定到点，让管理员紧跟监督到位。 还有班里所有用的毛巾，设有专人管理，管理员严格要求学生每天保持毛巾清洁，毛巾一定要叠成长方形统一的方向摆放。

五、还设有其他管理员

走上教坛22年的我，我每每接一个新班级（特别是当上本班的班主任），我总会用一大段的时间对每一个学生进行了解了解，然后把班里事务合理分工到学生身上，让班里的大多数学生都有是自己的职责，都有事做。我对每个人的职责进行细化后用醒目的文字表述出来并粘贴在后黑板上。

比如，我们班冲厕所的事，把厕所里的每个坑每个槽和地板细化到人，设有两位监督复查员，凡发现哪一坑哪一槽弄得不到位，就在粘贴表上很快找到人再加工一下就行。

我们班学生的雨伞管理员就是尹长顺同学。第一，雨伞的摆放细化到组固定到点 。第二，示范怎样折叠雨伞，怎样摆放；第三，只要有学生带伞来就靠管理员监督如何摆放，凡是有个别学生不按要求摆放（伞柄不是一条线）的情况下，管理员就及时拿伞认人让他重新整理摆放，放学时只要天一晴好多学生就容易忘记拿走自己的雨伞，我们班靠的就是管理员的监督不忘拿伞回家。

为了管理好班里的桌凳，我是这样做的：按班里桌凳的数量和瓷砖的线条，横竖必须摆整齐，一桌一凳摆好，桌面摆放要求统一有序，那么管理桌凳的事更需要有责任人，她就班里做事是用心，负责任的赵若江同学。每天负责检查桌、凳的整齐及清洁，下课后认真检查每一个同学是否把自己的凳子整齐的摆放到自己的桌子下面。

班里还设有校服管理员，专门负责管理学生的校服，第一，管理员严格要求每位同学星期一到星期五必须穿校服。第二，保持校服清洁。第三，校服不混穿。因此，我特别要求班里的每一位同学在自己的衣服右边的口袋边缘绣上自己的名字，这样即方便管理，万一丢失了又容易找到。

此外， 班里的每一种表册也都设有责任人。还设有晨读和每天3到5分钟朗读的责任人。还设有室、内外门长， 因为常闭式防火门本身重，如果每个人一拉一关特影响门的寿命，最主要的同学出进不安全。还设有灯、窗、黑板等负责人。

俗

话说得好“班主任就像一位天天念经，天天敲钟的老和尚”我也如此（我也例外）。班里的事只分工，不跟踪，班级管理也不会有收效的。因此，我就时常利用班会课或少队课的一大部分时间，一次又一次的给学生宣读自己的职责什么，做哪些，如何去做。还有只要发现某责任人的某事没有完成或做得不到位一点，就及时提醒指导并让他读一读自己的职责要求。反之 ，做得好的，我就及时表扬，表扬的方式有语言，眼神，肢体

(大拇指)， 或在优化大师班级建设中给做得好的责任人或同学加小星星，还有奖励比较实用的作业本和发奖状等。

总之， 班级管理工作是一项复杂的工作，只要我们把班里的事分工到位，细化到人，从点滴做起，从小事做起，因势利导，长抓不懈，相信每一个班级都会有大大的收获。